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儿童拔牙故事绘本阅读教学设计

一、教学对象

本设计适用于幼儿园大班幼儿或小学一年级学生（约五到六岁至六到七岁儿童）。此阶段儿童正处于换牙期的初始阶段，部分孩子可能已经经历或即将面临乳牙松动、脱落乃至拔牙的情况，对于拔牙过程普遍存在一定程度的紧张、焦虑甚至恐惧心理。通过绘本阅读这一儿童喜闻乐见的形式，能够更有效地与他们进行情感沟通和认知引导。

二、教学目标

（一）认知目标

1.引导儿童仔细观察绘本图画，理解故事的主要情节发展，包括主角拔牙前的情绪、拔牙过程中的经历以及拔牙后的感受。

2.帮助儿童认识与拔牙相关的简单词汇，如“牙医”、“拔牙”、“工具”、“勇敢”、“松动”等，并理解其在故事语境中的含义。

3.使儿童初步了解拔牙是换牙过程中可能出现的正常现象，以及牙医的工作是帮助我们解决牙齿问题。

（二）情感目标

1.鼓励儿童体验故事主角在面对拔牙时的情绪变化（如紧张、害怕、勇敢尝试、最终克服恐惧），产生情感共鸣。

2.通过故事，帮助儿童缓解对拔牙的紧张和恐惧心理，培养积极乐观、勇敢面对困难的情感态度。

3.引导儿童感受故事中可能蕴含的温暖情感，如家人的鼓励、牙医的友善等，增强安全感。

（三）技能目标

1.培养儿童专注倾听故事的能力，以及观察画面细节、预测故事情节发展的能力。

2.鼓励儿童在集体讨论和分享环节中，尝试用较完整的语言表达自己对故事的理解、感受以及自身相关的经历和想法。

3.通过角色扮演等延伸活动，提升儿童的模仿能力和情境应变能力。

三、教学准备

1.绘本选择：精心挑选一本情节生动、画面温馨、主题明确的儿童拔牙故事绘本。建议选择主角形象可爱、色彩明快、牙医形象友善、拔牙过程描绘相对简化且侧重于情感体验和勇敢品质的绘本。（此处可根据实际教学选用的绘本名称进行替换，例如《小熊拔牙》、《小鳄鱼的牙医怕怕》等经典或优秀新作）

2.教具准备：

*绘本PPT或实体绘本（保证每位儿童或小组能看清图画细节）。

*与故事内容相关的图片或简笔画（如：牙齿、牙医工具图片——牙刷、牙膏、小镜子、牙科椅等，注意选择卡通、不具威胁性的形象）。

*玩具牙医工具套装（可选，用于角色扮演）。

*牙齿模型（可选，用于简单的牙齿健康知识科普）。

*舒缓的背景音乐（用于营造轻松氛围）。

*“勇敢小勋章”或小贴纸（作为鼓励和奖励）。

3.经验准备：儿童对自己的牙齿有基本的认识，部分儿童可能有过看牙医或掉牙的经历。

四、教学过程

（一）暖场导入：牙齿的秘密（约五分钟）

1.谈话引入：教师以亲切自然的语气提问，如：“小朋友们，我们每个人嘴巴里都住着好多白色的小宝贝，它们帮助我们咀嚼香喷喷的食物，你们知道它们是谁吗？”（引导儿童说出“牙齿”）

2.互动提问：“那你们知道我们的牙齿会掉下来吗？掉下来之后还会再长出来吗？”“有没有小朋友的牙齿已经开始松动，或者已经掉过牙齿了？”（鼓励有相关经验的儿童简单分享，教师注意倾听并给予积极回应）

3.引出主题：“有时候，我们的乳牙宝宝完成了它的使命，或者它生病了，牙医叔叔阿姨就会帮助我们把它轻轻地拔下来，让新的牙齿宝宝长得更健康。今天，老师带来了一个关于‘拔牙’的故事，故事里的小主人公也和我们一样，要去面对拔牙这件事，我们一起来看看它是怎么做的，好吗？”

（二）共读绘本：勇敢的小主角（约十五至二十分钟）

1.封面观察与猜测：

*出示绘本封面，引导儿童观察：“看看这本书的封面上有谁呀？它看起来怎么样？”（引导儿童观察主角的表情、动作，猜测故事可能发生的情节和主角的心情）

*教师朗读绘本名称、作者，激发阅读兴趣。

2.分段阅读与互动讨论：

*第一部分：拔牙前的烦恼与恐惧

*教师有感情地朗读故事开头部分（描述主角牙齿松动、疼痛或需要拔牙的原因，以及主角对此的担忧、害怕情绪）。

*提问引导：“小主人公的牙齿怎么了？它为什么不想去拔牙？它心里在害怕什么呢？”（鼓励儿童结合自身经验，说出自己对拔牙可能存在的担忧，如怕疼、怕牙医的工具等）

*第二部分：拔牙过程中的挑战与帮助

*继续朗读故事发展部分（主角在家人的鼓励或陪伴下，来到牙科诊所，与牙医的互动，拔牙的过程）。

*重点引导儿童观察主角在诊所的所见所闻，以及牙医的态度和动作。

*提问引导：“小主人公来到了哪里？它看到了什么？牙医叔叔/阿姨是怎样对待它的？”“当牙医准备给它拔牙的时候，它勇敢吗？它是怎么做的？”（引导儿童关注主角情绪的变化，以及牙医的友善和专业，帮助儿童建立对牙医的积极认知）

*对于故事中可能出现的牙医工具，可以简单介绍其名称和用途，并用轻松的语言化解神秘感带来的恐惧，例如：“这个像小镜子一样的工具是帮助牙医叔叔看清