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20以内口算练习题集及教学指导

一、引言：口算的重要性与教学原则

20以内的加减法口算是小学数学的基础，是后续学习更复杂计算的前提。熟练掌握20以内口算，不仅能提高计算速度和准确性，更能培养孩子的数感、逻辑思维能力和快速反应能力。在教学过程中，应遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重算理理解与技能训练相结合，激发孩子的学习兴趣，避免枯燥重复的机械记忆。

二、20以内口算教学指导

（一）基础铺垫：10以内数的认识与加减法

在进行20以内口算之前，孩子必须熟练掌握10以内数的分解与组成，以及10以内加减法。这是理解20以内加减法算理的基础。家长和老师可以通过实物操作（如小棒、积木）、分与合游戏等方式，帮助孩子建立数与量的对应关系，理解“合”是加，“分”是减的朴素概念。

（二）20以内进位加法教学

20以内进位加法的核心是“凑十法”。其基本思路是：将一个加数分解成两个数，使其中一个数与另一个加数凑成10，再用10加上分解后剩下的那个数，得到结果。

1.凑十歌（帮助记忆凑十组合）：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，

三七三七真亲密，四六四六一起走，

五五凑成一双手。

2.具体方法与步骤（以9+5为例）：

*看大数，分小数，凑成十，加剩数。

*看大数9，想到它的好朋友1（因为9+1=10）。

*把小数5分解成1和4（5=1+4）。

*用9和1凑成10（9+1=10）。

*再用10加上剩下的4，得到14（10+4=14）。

*也可以“看小数，分大数”，但通常“看大数，分小数”更简便。

3.练习策略：

*分解练习：如练习几能分成1和几（为9加几做准备），几能分成2和几（为8加几做准备）等。

*针对性练习：先集中练习9加几，再练习8加几，以此类推，逐步掌握。

*多种表征：结合点子图、计数器等工具，帮助孩子直观理解凑十过程。

（三）20以内退位减法教学

20以内退位减法是教学的难点，常用的方法有“破十法”和“想加算减法”。

1.破十法（以13-5为例）：

*破大数，分出10，减小数，加剩数。

*把被减数13分解成10和3（13=10+3）。

*用10减去减数5，得到5（10-5=5）。

*再用5加上剩下的3，得到8（5+3=8）。

*注意事项：强调“破十”后剩下的数要与个位上的数相加。

2.想加算减法（以13-5为例）：

*核心原理：利用加减法的互逆关系，想“5加几等于13”，因为5+8=13，所以13-5=8。

*优势：这种方法一旦掌握，计算速度会很快，同时也巩固了20以内的进位加法。

*教学建议：在孩子熟练掌握进位加法后，重点引导使用此方法。初期可以通过加法算式来辅助推导减法结果。

3.练习策略：

*对比练习：将相关的进位加法和退位减法放在一起练习，如8+5=13，13-5=8，13-8=5。

*情境引入：结合生活中的具体情境（如拿走、吃掉、送走等）帮助孩子理解减法的意义。

（四）教学中需注意的几点

1.理解算理优先于速度：不要过早追求口算速度，应先确保孩子真正理解计算过程和方法。

2.多样化练习形式：避免单纯的题海战术，可以采用口算卡片、听算、视算、抢答、数学游戏、编数学故事等多种形式，保持孩子的学习兴趣。

3.关注个体差异：允许孩子选择自己喜欢或掌握得更好的计算方法，尊重个体差异。

4.及时反馈与鼓励：对孩子的进步及时给予肯定和鼓励，帮助建立自信心。对于错误，要耐心分析原因，针对性指导。

5.生活中的应用：引导孩子在购物、分物等日常生活场景中运用口算，体会数学的实用性。

三、20以内口算练习题集

（一）10以内加减法练习（巩固基础）

1.5+3=

2.8-2=

3.4+4=

4.9-6=

5.7+2=

6.10-3=

7.6+3=

8.5-5=

9.2+7=

10.8-0=

（二）20以内进位加法练习

A.凑十法分解练习（例：9+4=（9+1）+3=13）

1.8+5=（8+□）+□=□

2.7+6=（7+□）+□=□

3.6+7=（□+□）+□=□

4.5+8=（□+□）+□=□

B.直接口算练习

1.9+2=

2.8+3=

3.7+4=

4.6+5=

5.5+6=

6.9+4=

7.8+5=

8.7+6=

9.6+7=

10.5+7=

11.9+5=

12.8+6=

13.7+7=

14.4+8=

15.3+9=

16.9+6=

17.8+7=

18.6+8=

19.5+9=

20.9+7=

21.8+8=

22.7+8=

23.