初中语文叙事文教学教案大全.docxVIP

初中语文叙事文教学教案大全

引言：叙事文教学的核心价值与本教案的宗旨

叙事文，作为初中语文教学的重中之重，是学生认识世界、表达自我、涵养情怀的重要载体。它以生动的情节、鲜明的人物、真挚的情感和深刻的意蕴，吸引着学生，也为他们提供了学习写作、提升语言素养的绝佳范本。本教案大全旨在为初中语文教师提供一套系统、专业、实用的叙事文教学指导方案，涵盖从阅读到写作，从基础认知到高阶创作的完整教学链条。我们力求摒弃刻板的教学模式，倡导以学生为主体，以素养为导向，通过多样化的教学策略与活动设计，激发学生的叙事兴趣，培养其观察、构思、表达与反思的能力，最终使学生能够写出有温度、有深度、有个性的叙事佳作。

一、叙事文教学总览与核心理念

（一）教学目标定位

1.知识与技能：使学生理解叙事文的基本特点、要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、常见叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙）及表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）的综合运用。掌握叙事文阅读的基本方法，能概括主要内容，分析人物形象，理解作者情感，品味语言特色。初步学会布局谋篇，运用恰当的语言和写作技巧进行叙事文写作。

2.过程与方法：引导学生通过自主阅读、合作探究、讨论交流、读写结合等方式，主动获取知识，提升能力。鼓励学生关注生活，体验生活，将生活积累转化为叙事素材。

3.情感态度与价值观：通过优秀叙事文的学习，培养学生高尚的道德情操，健康的审美情趣，引导他们感悟生活的真善美，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（二）教学基本原则

1.学生主体性原则：尊重学生的认知规律和个体差异，创设民主、平等的教学氛围，鼓励学生积极参与，大胆表达。

2.读写结合原则：以读促写，以写带读，通过阅读优秀范文习得写作方法，通过写作实践深化阅读理解。

3.生活化原则：引导学生将目光投向广阔的生活天地，从生活中选取素材，使叙事文更具生活气息和真情实感。

4.循序渐进原则：根据学生的认知水平和学段要求，由浅入深、由易到难地安排教学内容和训练梯度。

5.实践性原则：强调学生的亲身体验和实践操作，通过大量的阅读实践和写作训练，提升叙事能力。

（三）初中阶段叙事文教学内容与能力梯度

*七年级：侧重培养观察能力，学习写清楚一件事，掌握顺叙的基本方法，学习运用人物的语言、动作、神态等进行简单描写。

*八年级：进一步提升叙事的完整性和生动性，学习运用倒叙、插叙等叙事顺序，加强环境描写、心理描写等手法的运用，初步学习立意和选材。

*九年级：强调叙事的深度和广度，学习在叙事中表达深刻的感悟和独特的见解，综合运用多种表达方式和写作技巧，提升文章的文学性和思想性。

二、叙事文教学准备策略

（一）文本解读与学情分析

1.深度解读文本：教师首先要对所选叙事文范文进行深入研读，把握其主题思想、人物形象、结构特点、语言风格及写作技巧，明确教学的重难点。

2.精准分析学情：了解学生已有的叙事文阅读和写作基础，认知特点，兴趣点及存在的普遍问题，以便因材施教，有的放矢地设计教学活动。

（二）教学目标与重难点的确立

根据课程标准要求、文本特点及学生实际，制定清晰、具体、可操作的教学目标。准确把握教学的重点（如某种叙事顺序的理解与运用，人物描写方法的掌握等）和难点（如体会作者的思想感情，学习在叙事中融入议论和抒情等）。

（三）教学资源的准备

包括选定的范文、相关的背景资料、图片、音频、视频等辅助教学材料，以及用于学生写作练习的题目、素材等。

（四）教学过程的预设与活动设计

设计符合学生认知规律的教学流程，包括导入、整体感知、精读品析、拓展延伸、写作指导与实践等环节。精心设计提问、讨论、合作探究、角色扮演等学生活动，激发学生的参与热情。

三、叙事文阅读教学核心环节设计与实施

（一）激发兴趣，导入新课

*故事导入：教师讲述一个与课文相关或趣味性强的小故事，吸引学生注意力。

*问题导入：提出与课文主题或内容相关的富有启发性的问题，引发学生思考。

*情境导入：利用图片、音乐、视频等创设与课文内容相关的情境，引导学生进入文本。

*回顾导入：联系学生已学过的相关知识或生活经验，自然过渡到新课。

（二）初读感知，梳理文脉

1.自由朗读/默读：要求学生通读全文，圈点勾画，初步感知文章内容，扫除字词障碍。

2.概括主要内容：引导学生用简洁的语言概括文章的主要情节或内容梗概。

3.梳理叙事要素：找出文中的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等基本要素，把握故事的整体框架。

4.理清叙事线索与顺序：引导学生分析文章的叙事线索（如时间线、事件线、人物情感线等）和叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙），理解其作用。

（三）精读品析，体悟妙处