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双减政策下班主任的感想

发言稿

作为教师，我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律,着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。

“双减”政策促进学生全面发展，这就要求教师的教学服务水平进一步提升。作为一名普通教师，就要按照工作要求，时时刻刻把学生身心健康发展放在心上，承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。落实“双减”工作提升育品质。

“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”（教材二次消化适合学情解读）、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技二教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进教师充当课堂的组织者、学习的点燃者、困惑的点拨者、生命的点化者，扮演的是平等中的首席角色。我深感应该与学生课内外相处时要学会沟通、学会表达、学会换位思考。

“双减”要求我们教师放手、放权，要求学生学会自律、自控,学会自主学习、个性化学习。要让学生潜意识跳出固定型思维走向成长型思维，我们要感染、熏陶、培养德才兼备的优秀学生。可见构建新型师生关系显得多么重要！

回忆自己在教学工作中与孩子们之间发生的故事，不禁感慨。“双减”政策下的班主任工作就是要努力做到“勤”和“学”，勤于监督，不断学习，总结教育孩子的方法，用智慧启迪灵性，用人格陶冶情操；用爱心浇灌希望，用汗水哺育未来。

我们教师都会尽心尽力践行，改进工作方法，在国家“双减”政策下幸福成长，用自己的爱心、信心、耐心谱写学校教育工作的新篇章。

双减政策下班主任的感想

发言稿

自从双减政策落地，一时间，社会上，网络上评价声不断，各种声音此起彼伏。但是作为一名教师，我们深深地懂得，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而并没有减轻我们的责任。

作为一名一线班主任，我们肩上的责任更重，我们不仅仅是一名老师，不仅仅要负责孩子的学习，更重要的我们是孩子前行道路的指路灯，我们的责任是育人，而这显然要比较知识更为重要。

作为一名班主任，我一直坚持着身教重于言教。在和孩子相处的每时每刻，我都会注意，做好自己，让孩子以我为榜样。只要我可以做到的，他们也一定行，只要要求他们做好的，自己首先要做好。面对双减政策，这一点初心自始至终都不能变，爱是育人的主旋律，作为一名班主任，肩上有沉甸甸的责任，我们不是当一年的班主任，而要站在孩子成长的角度，为他们思索，让他们可以走得更远，飞得更高。

面对双减政策，我依然觉得爱学生是任何背景下班主任工作的前提和源源不断的动力。怎样爱，如何让他们感受到爱，这需要我们的智慧。

面对七年级的孩子，我会选择聊天，写信等等不同的方式，现在我仍然清清楚楚地记得，每带上一个新的班级，我会将自己对他们的期望,我的要求,用书信的形式写出来，这是我和孩子们第一次见面。每一个字，每一句话都要字斟句酌，我们彼此之间的约定就是从文字开始的，在和他们相处的时候，可以表达感情的时候很多，当然面对心思成熟的学生，最重要的还是信服，你可以不厉害，你可以在这一方面不擅长，但是你要够诚恳，你要让他们心里服你。我想这就是爱吧，爱到骨子里了，也一定会印到他们的心窝里。

抓住教育的同盟军，对于一个孩子而言，双减政策没有减掉我们教师的责任，自然也没有减掉家长的责任。

所以在育人的这条道路上，我们始终都是同盟军，在和家长的沟通交流中，我们之间也更加平等，其实我们带过的每一个孩子家长都渴望和老师交流，当然跟老师来交流是想得到希望而不是失望。”

所以我们不妨试着对后进生的家长一样表达感谢，让他们看到希望。的确，无论孩子的习惯如何，态度如何，成绩如何，他们回到家都一样是心肝宝贝，所以让他们看到希望，才是家校沟通合作的关键所在。站在孩子成长的角度，我们还需要努力营造一个适合孩子心理健康成长的环境。班级中营造一种团结、互助、健康、向上的氛围。让孩子们阳光起来，是我们在双减政策落地后开出来的一朵灿烂之花。所以一般来说，学生对班主任的感情，以及班主任对学生的影响，都要远远超过一般任课老师。

所以作为一名一线班主任，我总在繁琐的工作中追寻着自己的教育幸福，很庆幸，在这条道路上，我一直坚持走着。