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项目式学习中的认知负荷测量

引言

项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式，强调通过完成真实或模拟的项目任务，驱动知识建构与能力发展。在这一过程中，学生需要整合多学科知识、协调团队分工、解决开放性问题，认知系统始终处于动态运作状态。然而，个体的工作记忆容量有限，若项目设计不合理，可能导致认知负荷过高（如信息过载）或过低（如任务过于简单），进而影响学习效果。因此，科学测量项目式学习中的认知负荷，不仅能揭示学生的认知加工状态，更能为优化项目设计、调整教学策略提供实证依据。本文将围绕项目式学习中认知负荷的理论基础、特征表现、测量方法及应用价值展开系统探讨。

一、认知负荷理论与项目式学习的内在关联

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