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小学英语第一单元教案设计与教学反思

一、单元概述

本单元作为小学英语学习的开端，旨在激发学生对英语的好奇心和学习兴趣，初步建立英语学习的积极情感。单元主题围绕“问候与介绍”展开，通过丰富多样的教学活动，引导学生感知、理解并运用最基础的英语问候语、道别语以及简单的自我介绍表达方式。教材内容贴近学生生活，图文并茂，为学生创设了真实、生动的语言情境，有助于学生在轻松愉快的氛围中迈出英语学习的第一步。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.能听懂、会说、认读本单元核心词汇，如：hello,hi,goodbye,bye,name,my,I’m(Iam)。

2.能听懂、会说并初步运用日常问候语：Hello!/Hi!Goodmorning!Goodbye!/Bye!

3.能听懂、会说并运用简单的自我介绍句型：I’m(name)./Myname’s(name).

4.能初步感知英语语音、语调和节奏，乐于模仿。

5.能看懂简单的图片和指令，并做出相应的反应。

（二）过程与方法

1.通过歌曲、chant、游戏、情景表演等多种教学活动，体验学习英语的乐趣。

2.在教师的引导下，尝试参与简单的语言实践活动，培养初步的语言运用能力。

3.学习倾听他人发言，并尝试与同伴进行简单的交流。

（三）情感态度与价值观

1.培养对英语学习的兴趣和积极参与课堂活动的态度。

2.乐于开口说英语，敢于尝试运用所学语言进行表达。

3.培养礼貌待人的意识，学会用英语向他人问候和道别。

4.体验与同伴合作学习的乐趣，培养初步的合作精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读与运用：hello,hi,goodbye,bye,name,my,I’m。

2.日常问候语和道别语的理解与运用：Hello!/Hi!Goodmorning!Goodbye!/Bye!

3.自我介绍句型的掌握与运用：I’m(name)./Myname’s(name).

（二）教学难点

1.“name”一词的发音，尤其是尾音/m/的清晰发出。

2.“Myname’s...”句型中“name’s”的连读现象及正确发音。

3.在真实或模拟情境中自然、流利地运用所学语言进行问候和介绍。

四、课时安排

本单元建议安排3-4课时（每课时40分钟）。

五、分课时教案设计

第一课时：Hello!Hi!Goodbye!Bye!

（一）教学目标

1.知识与技能：能听懂、会说、认读单词hello,hi,goodbye,bye；能听懂、会说并运用问候语Hello!/Hi!和道别语Goodbye!/Bye!

2.过程与方法：通过歌曲导入、TPR活动、情景对话、游戏等方式，引导学生在玩中学，在学中用。

3.情感态度：初步培养英语学习兴趣，乐于用英语打招呼和道别。

（二）教学重难点

1.重点：hello,hi,goodbye,bye的认读与运用；Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!的运用。

2.难点：在不同情境下正确使用问候语和道别语。

（三）教学准备

1.多媒体课件（包含歌曲、图片、动画）

2.单词卡片（hello,hi,goodbye,bye）

3.人物头饰（可选）

4.录音机或播放器

（四）教学过程

1.Warm-upLead-in(热身与导入)(约5分钟)

*Greeting:教师微笑走进教室，用中文问候学生：“同学们，早上好！”引导学生回应。

*Song:播放英文歌曲“HelloSong”，教师边唱边做动作，邀请学生跟着模仿，初步感知“hello”的发音和含义。

*FreeTalk:教师提问：“刚才歌曲里反复出现的词是什么呀？”引导学生说出“hello”。

2.Presentation(新知呈现)(约10分钟)

*Teachinghello/hi:

*教师拿出“hello”单词卡片，清晰示范发音/h??l??/，并配合挥手动作。提问：“What’sthis?”引导学生跟读。

*教师走到不同学生面前，微笑说“Hello!”，鼓励学生模仿回应“Hello!”。

*告诉学生“hi”和“hello”意思相近，也是“你好”的意思，出示“hi”的单词卡片，示范发音/ha?/，并做简单的挥手或点头动作。

*播放课件中“hello”和“hi”的情景动画，让学生观看并模仿。

*Teachinggoodbye/bye:

*创设情境：下课铃响（或教师做出要离开的样子），教师说：“Oh,