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苏教版一年级数学教学计划范本

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《义务教育数学课程标准》的核心理念，以苏教版一年级数学教材为载体，立足一年级学生的年龄特点和认知规律。教学中，我将注重激发学生学习数学的兴趣，引导他们在具体情境中体验数学与生活的联系，初步培养数感、符号意识和空间观念。同时，关注学生数学思维的初步发展，鼓励动手操作与合作交流，让每个孩子都能在数学学习中获得成功的体验，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，对一切充满好奇，但注意力集中的时间相对较短，学习习惯尚未养成。大部分孩子在入学前有一定的数数基础，甚至会进行简单的10以内加减运算，但这种认识多停留在直观和经验层面，缺乏系统性和抽象思维能力。他们乐于参与游戏和动手活动，模仿能力强，但个体差异已初步显现。因此，教学中需特别注意趣味性和启发性，帮助他们顺利完成从幼儿园到小学的过渡，培养良好的听课习惯、作业习惯和合作意识。

三、教材分析

苏教版一年级上册数学教材，在内容编排上充分考虑了低年级儿童的认知特点，图文并茂，情境生动。主要内容包括：《数一数》、《比一比》、《分与合》、《10以内的加减法》、《认识图形（一）》、《11-20各数的认识》、《20以内的进位加法》以及《期末复习》等单元。

教材的特点是：

1.注重与学生生活实际的联系，创设了许多富有童趣的学习情境，有助于激发学习兴趣。

2.强调动手操作和主动参与，鼓励学生在做中学、玩中学。

3.内容安排循序渐进，螺旋上升，符合儿童认知发展规律。

4.重视数学思想方法的渗透，如分类、比较、对应等。

5.练习设计层次分明，既有基础巩固，也有拓展提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.经历从实际情境中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会读写0-20各数。掌握20以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。

2.初步理解10以内数的分与合，能熟练口算10以内的加减法以及20以内的进位加法。

3.能根据具体情境中的数量关系，列出简单的加法或减法算式，并能正确计算。

4.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认这些图形。

5.初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，体会“同样多”、“多”、“少”的含义；能比较简单物体的长短、高矮。

6.初步经历简单的数据收集、整理和分析的过程，会用简单的方法记录、呈现数据。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

2.在参与数学活动中，学会与他人合作、交流，体验合作学习的乐趣。

3.初步学会从数学的角度观察周围的世界，发现并提出简单的数学问题。

（三）情感态度与价值观

1.对数学学习产生浓厚的兴趣，积极参与数学活动，乐于表达自己的想法。

2.在数学学习中获得成功的体验，建立自信心。

3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值。

4.养成认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

五、教学重点与难点

教学重点

1.10以内数的认识和加减法。

2.20以内数的认识和20以内的进位加法。

3.10以内数的分与合。

教学难点

1.20以内进位加法的计算方法（凑十法）。

2.理解加减法的含义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

3.立体图形的直观认识和辨认。

4.良好学习习惯的培养。

六、主要教学措施

1.创设生动有趣的学习情境：利用教材提供的情境图、童话故事、生活实例等，激发学生的学习兴趣。多采用游戏、竞赛、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.加强动手操作和直观教学：一年级学生以具体形象思维为主，要充分利用学具、教具，让学生通过摆一摆、数一数、摸一摸、拼一拼等活动，感知数学知识，理解数学概念。

3.注重引导学生主动参与：改变传统的“教师讲，学生听”的模式，鼓励学生大胆提问、积极思考、主动表达。教师要当好引导者和组织者，引导学生经历知识的形成过程。

4.精讲多练，注重实效：抓住重点、突破难点，讲解力求简洁明了。练习设计要多样化，有层次，确保学生掌握基础知识和基本技能。

5.关注个体差异，实施分层教学：对不同层次的学生提出不同的要求，设计不同难度的练习。对学习有困难的学生要耐心辅导，对学有余力的学生要适当拓展。

6.培养良好的学习习惯：从听课、发言、书写、作业等方面严格要求，引导学生养成认真、细致、规范的学习习惯。

7.善用多媒体辅助教学：合理运用课件、动画等资源，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂效率。

8.加强家校沟通：及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的配合与支持，共同促进学生的发展。

七、