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第一章积极分子的角色认知与责任担当第二章党的理论素养的系统性提升第三章基层治理能力实战化训练第四章社区服务的精准化与专业化第五章团队协作与领导力的内化第六章发展对象的考察与培养机制1

01第一章积极分子的角色认知与责任担当

第1页引言：新时代的召唤2023年，某社区党支部共有35名积极分子，其中28名来自青年群体，占比高达80%。面对社区治理难题，如垃圾分类执行率不足60%、邻里纠纷平均每月发生4起，积极分子队伍的作用日益凸显。引用习近平总书记2023年春季重要指示：“基层党组织是党的战斗堡垒，积极分子是党员队伍的后备力量。”结合某街道试点数据，积极分子参与社区志愿服务可使居民满意度提升12个百分点。展示某社区积极分子老王带动15户居民参与“旧物改造”的案例，通过前后对比图说明其影响力。当前，积极分子队伍已成为社区治理的重要力量，他们的角色认知和责任担当直接影响着社区治理的效能。在新时代背景下，积极分子需要深刻理解自身使命，明确责任担当，积极参与社区治理，为构建和谐社区贡献力量。3

第2页分析：积极分子的现实困境身份认同模糊积极分子在参与社区活动时的角色定位不清晰，导致参与度不稳定。能力不足部分积极分子缺乏必要的社区治理知识和技能，难以有效解决问题。激励机制不完善现有的激励机制难以有效激发积极分子的参与热情和积极性。4

第3页论证：责任担当的量化标准参与维度每月不少于8次集体活动，每季度至少参与1次入户走访。贡献维度年度提交1份社区问题分析报告，带动5户以上居民参与公益。成长维度参加不少于6次专题培训，独立完成1项微创新实践。5

第4页总结：从“被动接受”到“主动作为”积极分子的责任担当应从被动接受任务转变为主动作为。通过引入“三三三”考核体系，积极分子可以明确自身的责任和目标，从而更好地参与社区治理。构建科学的量化标准，可以帮助积极分子更好地理解自身的职责，从而更好地发挥自身的作用。积极分子的责任担当不仅体现在日常的点滴贡献中，更体现在对社区问题的深入分析和解决上。只有通过主动作为，积极分子才能真正成为社区治理的重要力量。6

02第二章党的理论素养的系统性提升

第5页引言：理论短板的典型案例某党支部2023年知识测试显示，35名积极分子对“新时代党的建设总要求”的正确率仅为68%，对党的二十大报告新提法的掌握率不足50%。解剖某社区积极分子小王在宣传栏撰写理论文章时的错误案例：“用‘不忘初心’形容社区治理问题”的典型偏差，该错误被群众投诉3次。数据对比显示，理论测试得分前20%的积极分子在推动“学习强国”平台推广中，平均带动30户以上居民参与，而低分组仅带动8户。当前，积极分子队伍的理论素养亟待提升，只有通过系统性学习，才能更好地理解党的理论，从而更好地指导实践。8

第6页分析：碎片化学习的三大弊端积极分子获取的理论知识多为过时内容，缺乏与时俱进的更新。学习方式单一积极分子主要通过被动接受式学习，缺乏主动思考和探究的能力。学习效果不佳积极分子的理论学习效果不佳，难以将理论知识转化为实践能力。学习内容陈旧9

第7页论证：分层分类的培训模型基础阶（红色基础）必学模块（党章党规、光辉历程）。进阶级（时代前沿）选学模块（乡村振兴、基层治理）。卓越阶（实践创新）研讨模块（案例复盘、方案设计）。10

第8页总结：从“知道是什么”到“明白为什么”积极分子的理论素养提升应从“知道是什么”转变为“明白为什么”。通过构建“三阶四模块”学习体系，积极分子可以系统地学习党的理论，从而更好地理解党的理论，从而更好地指导实践。积极分子的理论素养提升不仅需要系统的学习，更需要通过实践不断深化对理论的理解。只有通过“做中学”，积极分子才能真正将理论知识转化为实践能力。11

03第三章基层治理能力实战化训练

第9页引言：治理能力的“最后一公里”某街道2023年治理效能测评显示，积极分子在推动“老旧小区改造”项目中，与居民沟通环节的平均成功率仅为52%，而经验丰富的正式党员达到68%。解剖某社区积极分子小张在调解物业纠纷时出现的错误——“先说教后倾听”，导致矛盾激化，最终由街道干部介入才平息。数据对比显示，参与专项治理培训的积极分子在推动“微心愿”落地中，成功率（79%）显著高于未培训组（58）。当前，积极分子队伍的基层治理能力亟待提升，只有通过实战化训练，才能更好地解决社区治理中的实际问题。13

第10页分析：传统培训的三大局限传统培训内容多为理论性知识，缺乏与实际相结合的案例。形式单一传统培训形式多为课堂讲授，缺乏互动和实践环节。效果不佳传统培训效果难以评估，缺乏科学的考核机制。内容陈旧14

第11页论证：五维能力提升体系沟通力学习“同理心倾听”技巧，掌握“四步骤提问法”。协调力训练“多方利益平衡”模型，设置“情景沙