数字化时代背景下《审计学》课程教学改革实践策略研究.pdfVIP

120《经济管理论坛》2025年第03期EconomicManagementForum,No.03,2025

数字化时代背景下《审计学》课程教学改革实践策略研

究

李鑫兰

郑州商学院管理学院，河南郑州451200

摘要：随着信息技术的发展，我国的审计教学工作也发生了巨大的变化。随着大数据、人工智能和区块链等新科

技的普及，审计客体的生存形式和经营过程发生了巨大的变化，也给审计人员的技能结构、知识体系和思想方法

等带来了新的需求。《审计学》的教学观念、教学内容、教学方法和评价机制都存在着明显的不匹配，急需对其

进行系统深入的变革。文章就《审计学》在数字环境下进行教学改革的必要性和迫切性进行了论述，并对其进行

了系统性的建构。为此，本课题提出了由技术工具理论到数字化思想改造的变革，需要通过对教育目的的再

造，实现对审计专业综合素质的培育，对课程内容进行融合，对课程内容进行融合，对学生的实际操作和数据素

质进行了改进，对学生进行了改进，对学生进行了改进，对学生进行了评估，提高了学生的数字化素质。以期为

我国大学《审计学》专业应对数字化挑战，实现高质量发展和高质量发展，提出了相应的理论借鉴和现实途径。

关键词：数字化时代；审计学；教学改革；实践策略；数据审计；人工智能

0前言1.1提高教学效率

云计算、大数据、人工智能、物联网、区块链等数字化时代为《审计学》课程的教学提供了丰富

颠覆式的涌现和融合，对企业的经营模式、业务流程、多样的资源和手段。利用多媒体教学、网上学习平台

组织结构甚至是业务生态都产生了巨大的影响，导致等数字化手段，将审计学的理论知识和实际案例更直

了对经济活动的记录、处理、报告等方面的根本变化。观、形象地呈现出来，增强学生学习的兴趣以及教学

随着审计环境的日益复杂化，审计对象越来越数字化的有效性。同时，数字教学也能使学生能够进行个性

和虚拟化，审计的取证方式也由原来的纸张形式转变化的学习，让他们能够按照自身的学习进度、兴趣点

到了电子、乃至分布式的账簿，使得常规的抽样审计来选择最合适的学习内容和方法，从而达到更好的效

方式越来越显示出其弊端，而以大容量大容量的持续果。

审计和智能审计则是未来的发展方向。在这样的背景1.2增强学生实践能力

下，对《审计学》这门课进行深入、综合的教学变革《审计学》是一门实践性很强的学科，要求学生

已经成为一种必要的手段。课题基于数字时代审计的不仅要掌握理论知识，还要具备实际操作能力。建立

本质特点，剖析其对审计理论和实务产生的根本冲击，虚拟审计实验室，开展在线审计实习，为学生提供更

系统地提出《审计学》的实施对策，实现从观念到行加真实、丰富的实习条件。通过仿真实验，使学生能

为的全面提升，为培育适应数字时代，适应数字时代够将所学到的理论应用于实际工作中，提高他们的动

的审计工作需要的创新型复合型专业人才。手能力，为今后的职业生涯奠定良好的基础。

1数字化时代《审计学》课程教学改革实践1.3培养创新型人才

的重要性数字化时代对人才的需求发生了深刻变化，创新

伴随着信息化的迅猛发展，数字时代已悄然来临，型人才成为社会的迫切需求。运用案例教学法和项目

对包括教育在内的各行各业产生了深远的影响。在数驱动法，对《审计学》教学进行创新，有利于提高学

字化时代背景下，《审计学》作为财经类专业的核心课生的创造性思维和问题解决能力。同时，数字化教学

程，其教学