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人才TALENT

AI数字人教学方式

在直播电商课程中的创新教学改革研究

叶敏

（广州南方学院广东广州510970）

【内容摘要】随着人工智能（AI）的高速发展，直播电商作为数字经济重要部分，行业变革

节奏不断加快，与之适配的直播电商教学模式亟须创新。本文聚焦教学模式创新、学习效果提升、

教师角色转型三大关键方向，以AI数字人技术为核心，联系实际课堂教学中的问题提出融合沉

浸式体验、全时学习支持和多维评价体系的创新路径，旨在构建高效、灵活、个性化的直播电商

教学体系，以提高人才培养质量。

【关键词】人工智能；直播电商；AI数字人；沉浸式体验

一、引言教学模式单一、学习效果滞后、教师角色转型困

[1]

难等。

人工智能技术快速发展，直播电商作为数字经（一）教学模式单一，缺乏个性化教学

济的重要部分，其教学模式同样需要创新才能跟上传统直播电商课程教学中主要以教师讲授为

行业变革步伐。然而，目前的直播电商课程存在一主，且缺乏个性化教学设计，导致学生难以依据自

些问题：其一，传统直播电商课程教学大多是教师身学习进度和需求作出调整。传统课程存在“授课

讲授，难以满足不同学生的学习进度与需求；其二，方式单一和教材内容陈旧”等情况，导致学生很

教学互动少，学生参与积极性不高；其三，实践和难把理论知识转化为实际操作能力[2]。当前直播

理论脱节容易导致学生难以将知识运用到实际直播电商行业发展迅猛，传统教学内容和行业需求脱

[3]

操作里。而AI数字人技术可以24小时不停教学、节，造成学生所学知识与实际工作要求有差距。

能规划个性化学习路径、多模态交互，给直播电商AI数字人技术能规划个性化学习路径，依据学生

课程教学带来了新解法。传统教学模式被AI数字学习习惯与能力水平动态调整教学内容和节奏以达

人技术的引入改变，推动了教学内容的更新与教学成因材施教，并借助智能推荐系统给学生提供个性

方法的创新。AI数字人能模拟真实直播场景，带化学习资源与教学路径，助力其高效掌握直播电商

给学生沉浸式学习体验，帮助学生掌握直播平台规相关技能。

则、直播脚本撰写和产品推荐技巧等核心知识，还（二）教学互动有限，学生参与度不高

能实时监测学生的学习过程，精准分析学习问题和传统直播电商课程教学中，教师和学生互动

薄弱环节，使学生得到有针对性的学习建议和辅导，有限，学生常被动接受知识，学习兴趣和主动性

进而提升学习效果。AI数字人形象生动、互动性强，难以得到激发。在传统教学模式下学生参与度低，

可激发学生学习兴趣和积极性，从而提高学生学习难以形成良好的学习氛围，且直播电商课程实践

投入度和自主学习能力。性强，学生掌握直播技巧需大量实践操作，传统

教学方式难以提供充足实践机会。引入AI数字人

二、传统直播电商课程教学的不足