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幼小衔接语文能力测试题库

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幼小衔接语文能力测试题库

测试说明：

1.本测试主要面向5-6岁即将进入小学一年级的儿童。

2.测试内容涵盖语言理解与表达、识字与写字准备、阅读兴趣与习惯、早期书写与绘画表达等方面。

3.测试方式以轻松的互动、观察和对话为主，避免给孩子造成紧张感。

4.测试结果仅作为了解孩子当前发展水平的参考，以便更好地进行后续引导。

5.鼓励孩子大胆表达，对于孩子的每一个尝试都应给予积极反馈。

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一、语言理解与表达能力

这部分主要考察孩子对语言的理解、组织和表达能力，是语文学习的基础。

1.听辨与记忆

*测试内容1：听故事回答问题

*方法：讲述一个简短的童话故事或生活小故事（如《小猫钓鱼》片段、《三只小猪》片段，约100字左右）。

*示例问题：

*故事里有谁？

*小猫一开始在做什么？后来它钓到鱼了吗？

*你觉得故事里的小猫是一只怎样的小猫？

*考察要点：能否集中注意力倾听，能否理解故事主要内容，能否记住关键信息并进行简单复述或回答。

*测试内容2：复述简单句子或儿歌

*方法：家长/老师说一个简单的句子（如：“今天天气真好，我们一起去公园玩。”）或一首简短的儿歌（如：“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。”），请孩子复述。

*考察要点：语音语调是否准确，句子是否完整，能否记住并重复。

2.看图说话/讲述

*测试内容1：单幅图画描述

*方法：出示一幅内容简单、主题明确的图画（如：小朋友在公园里放风筝、小猫在追蝴蝶）。

*引导语：“小朋友，请你仔细看看这幅画，告诉老师/妈妈，画上有什么？他们在做什么呀？”

*考察要点：能否观察画面细节，能否用完整、连贯的语句描述画面内容，用词是否恰当，是否有一定的想象力。

*测试内容2：情景问答

*方法：设置一些日常生活中的简单情景，提问孩子。

*示例问题：

*如果你不小心把同学的书碰掉了，你会怎么做？

*早上见到老师，你应该怎么说？

*如果你想玩小朋友的玩具，你会怎么问？

*考察要点：能否理解情景，能否用礼貌、恰当的语言表达自己的意愿和需求。

3.词汇积累与运用

*测试内容1：认识常见物品并说出名称

*方法：指认孩子日常生活中常见的物品（如：杯子、桌子、书、笔、苹果、小狗等），让孩子说出其名称。

*考察要点：词汇量，对常见事物的认知。

*测试内容2：理解并运用简单词语

*方法：说出一些简单的形容词、动词或名词，让孩子举例或进行简单描述。

*示例问题：

*你能说说什么东西是“红红的”吗？

*“跑”是什么意思？你能做一个“跑”的动作吗？

*我们用什么来“写字”？

*考察要点：对词语意义的理解和初步运用能力。

*测试内容3：简单词语搭配或反义词

*方法：

*词语搭配：如“圆圆的（月亮/皮球）”，“小鸟（飞/叫）”。

*反义词：如“大”对“小”，“上”对“下”，“多”对“少”（可借助实物或图片辅助）。

*考察要点：词语的逻辑关联能力，初步的逻辑思维。

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二、识字与写字准备

这部分主要考察孩子对汉字的兴趣、初步的认读能力以及书写的基本准备。

1.认读常见字

*方法：出示一些生活中常见、结构简单的汉字（如：一、二、三、人、口、手、上、下、大、小、日、月、水、火、山、石、田、土等），让孩子认读。

*考察要点：对汉字的认读兴趣和能力，不是追求数量，而是兴趣和感知。

2.笔画与笔顺认知

*方法：

*认识基本笔画：如“横、竖、撇、捺、点”，可以问问孩子某个字里有没有这些笔画。

*了解简单字的笔顺：如“人”字是先写撇还是先写捺？可以让孩子用手指在空中划一划。

*考察要点：对汉字基本构成的感知，为书写打基础。

3.写字姿势与握笔

*方法：观察孩子在尝试画画或写字时的坐姿（是否端正）和握笔姿势（是否大致正确）。

*考察要点：良好书写习惯的初步建立意识。可以进行引导，但不强迫。

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三、阅读兴趣与习惯

这部分主要考察孩子对阅读的喜爱程度和初步的阅读技能。

1.阅读兴趣

*方法：

*提问：“你喜欢听故事/读图画书吗？”“你最喜欢的一本书是什么？”

*观察孩子是否会主动翻阅图书，是否对书中的图画和文字表现出兴趣。

*考察要点：对阅读活动本身的积极态度。

2.阅读理解与观察

*方法：

*与孩子共读一本他熟悉的图画书，读完后提问与故事情节、人物情感相关的简单问题。

*引导孩子观察图画书中的细节，如人物表情、动作、背景等。

*考察要点：对图画信息的理解能力，对故