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非谓语动词语法教学教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*使学生理解非谓语动词的概念，明确其与谓语动词的区别。

*使学生掌握不定式、动名词、现在分词和过去分词的基本构成形式。

*引导学生初步掌握不定式、动名词、现在分词和过去分词在句中常见的语法功能（如作主语、宾语、定语、状语、补语等）。

*培养学生在具体语境中正确识别和运用不同类型非谓语动词的能力。

2.过程与方法：

*通过情境创设、例句分析、对比归纳等方法，引导学生主动探究非谓语动词的用法规律。

*采用讲练结合、小组讨论、任务驱动等方式，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

*注重知识的系统性和连贯性，帮助学生构建非谓语动词的知识网络。

3.情感态度与价值观：

*培养学生严谨的语言学习态度和细致的观察能力。

*增强学生运用英语进行准确表达的信心，体会语言学习的逻辑性与趣味性。

二、教学对象

本教案适用于具备一定英语语法基础（如基本句子结构、时态等）的中学高年级学生或初级英语学习者，旨在帮助他们系统学习非谓语动词这一核心语法点。

三、教学时长

建议为2-3课时（每课时约45分钟），可根据学生实际情况及教学进度灵活调整各部分时长。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*非谓语动词的三种基本形式：不定式（todo）、动名词（doing）、分词（现在分词doing和过去分词done）。

*不定式、动名词作主语、宾语的用法。

*分词作定语、状语的用法。

2.教学难点：

*现在分词与过去分词的区别及正确运用。

*非谓语动词与其逻辑主语之间的关系。

*某些动词后接不定式或动名词的固定搭配及含义差异。

*非谓语动词复合结构的理解与运用。

五、教学过程设计

第一课时：非谓语动词概览与不定式

(一)热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.活动：展示若干包含非谓语动词的简单英语谚语或常用表达（如：Toseeistobelieve.Nosmoking.），引导学生观察并思考句中动词的形式及作用。

2.提问：这些句子中都有动词吗？它们的形式一样吗？它们在句中都作谓语吗？

3.导入：引出“非谓语动词”的概念——在句子中不作谓语的动词形式。

(二)新知探究与讲解：非谓语动词概览及不定式(约25分钟)

1.非谓语动词的定义与分类：

*明确：在句子中充当除谓语以外的其他成分（如主语、宾语、表语、定语、状语、补语等）的动词形式，称为非谓语动词。

*分类：不定式（Infinitive）、动名词（Gerund）、分词（Participle）——现在分词（PresentParticiple）和过去分词（PastParticiple）。

*强调：非谓语动词不能单独作谓语，没有人称和数的变化，但仍保留动词的某些特征（如可以带宾语、状语等）。

2.不定式(TheInfinitive)：

*基本形式：to+动词原形(to-infinitive)；有时可以不带to(bareinfinitive)。

*功能与用法（结合例句，重点讲解作主语、宾语、表语、目的状语）：

*作主语：

*TolearnEnglishwellisimportant.(学习英语很重要。)

*（引导学生思考：不定式作主语时，谓语动词常用单数。为避免头重脚轻，常用it作形式主语，而将真正的主语不定式后置：ItisimportanttolearnEnglishwell.）

*作宾语：

*Iwanttogoshopping.(我想去购物。)

*Hedecidedtostudyhard.(他决定努力学习。)

*（列举常见的只能接不定式作宾语的动词，如：want,hope,decide,plan,try,manage,agree,refuse等。）

*作表语：

*Themostimportantthingistokeepcalm.(最重要的是保持冷静。)

*作目的状语：

*Shecameheretoseeme.(她来这儿看我。)

*Westudyhardtogetgoodgrades.(我们努力学习以取得好成绩。)

*（强调：不定式作目的状语时，常可译为“为了……”。）

*不带to的不定式：

*情态动词后：can,may,must,should等+do。

*使役动词后：make,let,have+sb.+d