小学数学一年级下册：十个十个地数教学设计.pdfVIP

十个十个地数

1.培养学生对个数的估测能力。

教学目标

2.运用十的捆扎策略来数数。

教学重难点1.培养学生对个数的估测能力。

2.运用十的捆扎策略来数数。

课件内容教学过程

一、新课导入：一、新课导入：

小朋友们已经认识了许多的汉字。1.小朋友们已经认识了许多的汉字。那么，

那么，在汉字还没有创造出来时，在汉字

人们用什么来传递信息呢？还没有创造出来时，人们用什么来传递信息

呢？

二、新课探索：

养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用

探究一

这样的刻痕来表示羊的只数。

但有时羊有许多，用刻痕的方法是

否方便呢？请你想用什么方

二、新课探索：

法来数数呢？

探究一

师：但有时羊有许多，用刻痕的方法是否方

便呢？请你想用什么方法来数数呢？

生1:2个2个地数

生2:5个5个地数

为什么不2个2个或5个5个一圈，

生3:10个10个地数

而要10只羊一圈？余下的还要圈

问:到底有几只呢？你有什么好办法？

吗？为什么？

生:十个十个地数

。

问:为什么不2个2个或5个5个一圈，而

要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什

么？

生:１０个一圈方便．余下的不要圈了．

问:共有几个圈？单个的有几只？一圈有几

只羊？

生：共有２个圈，单个的有６只，一圈有１

探究二：０只羊．

为了方便计数，我们对数也安排小结：一圈有10只，可看作是1个十，一圈

了位置：从右往左依次是个位，十

里1只只数又有10个1，所以10个一就是1

位。

个十。我们数到2圈也就是2个十，单个的

是6只，也就是6个一，合起来是26。

2.探究二

为了方便计数，我们对数也安排了位置：

从右往左依次是个位，十位。

十个

探究三：