教师资格考试小学美术面试知识点试题集精析(2026年).docxVIP

2026年教师资格考试小学美术面试知识点试题集精析

一、结构化面试题（共19题）

第一题：

请简述小学美术课程的主要教学目标是什么？

答案：小学美术课程的主要教学目标包括：

培养学生的美术兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。

让学生掌握基础的美术知识和技能，包括绘画、造型、色彩运用等。

培养学生的美术鉴赏能力，能够欣赏和评价美术作品。

提高学生的美术实践能力，通过实践操作巩固知识和技能。

培养学生的审美情趣和人文素养，传承和弘扬中华文化。

解析：这道题目考查的是小学美术课程的基本理念和教学目标的掌握情况。作为小学美术教师，需要明确教学目标，并根据目标设计教学内容和教学方法。答案中列举了小学美术课程的主要教学目标，包括培养学生的兴趣、知识和技能、鉴赏能力、实践能力和审美情趣等方面。

第二题

在小学美术课堂中，如何引导学生观察和感受生活中的美？

答案：

在小学美术课堂中，引导学生观察和感受生活中的美是激发学生学习兴趣、培养审美能力的重要环节。教师可以从以下几个方面入手：

创设情境，激发兴趣：教师可以通过讲述故事、展示图片、播放视频等方式，创设与教学内容相关的情境，激发学生对美的兴趣和好奇心。例如，在教授“色彩”时，可以展示自然界中的各种色彩，如彩虹、花朵等，引导学生感受色彩的美丽。

引导观察，发现美：教师要引导学生运用多种感官，从不同的角度观察周围的事物，发现生活中的美。例如，可以组织学生进行户外写生，让他们观察植物的生长、天空的变化、建筑的造型等，并鼓励他们用语言描述自己的所见所感。

鼓励感受，体验美：教师要鼓励学生用自己的方式感受美，例如，可以通过音乐、绘画、手工等多种形式，让学生体验美的过程。例如，在教授“线条”时，可以播放舒缓的音乐，让学生用线条表达自己对音乐的感受。

联系生活，创造美：教师要引导学生将观察和感受到的美运用到生活中，创造美。例如，可以鼓励学生将自己的作品装饰在教室里，或者用自己制作的卡片表达对家人的爱。

评价鼓励，提升美：教师要对学生的观察和感受进行积极的评价和鼓励，帮助他们提升审美能力。例如，可以表扬学生独特的观察视角和感受，并引导他们进一步思考。

解析：

这道题考察的是考生对小学美术教学过程中如何引导学生观察和感受生活中的美的理解。答案中提到的五个方面，涵盖了激发兴趣、引导观察、鼓励感受、联系生活和评价鼓励等方面，较为全面地回答了问题。

创设情境，激发兴趣：这一点强调了兴趣的重要性，兴趣是最好的老师，通过创设情境可以激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下基础。

引导观察，发现美：这一点强调了观察的重要性，观察是发现美的第一步，教师要通过引导，帮助学生学会观察，发现生活中的美。

鼓励感受，体验美：这一点强调了感受的重要性，感受是审美的重要环节，教师要鼓励学生用自己的方式感受美，体验美的过程。

联系生活，创造美：这一点强调了创造的重要性，美不仅仅存在于自然界中，也存在于生活中，教师要引导学生将观察和感受到的美运用到生活中，创造美。

评价鼓励，提升美：这一点强调了评价的重要性，积极的评价和鼓励可以帮助学生提升审美能力，增强他们的自信心。

通过这五个方面的引导，可以帮助学生更好地观察和感受生活中的美，提升他们的审美能力，为他们的全面发展打下良好的基础。这道题目的解答体现了考生对小学美术教学的了解和思考，以及对教育理念的掌握。

第三题

题目:

美术课堂中，有一位学生在画画时总是不遵守纪律，经常impacts到其他同学，你会怎么办？

答案:

面对美术课堂中不遵守纪律、影响其他同学的学生，我会采取以下步骤：

冷静观察，了解原因:首先，我会保持冷静，观察该学生的具体行为模式，尝试了解他/她为什么会出现这种行为。是因为对美术活动不感兴趣？是遇到了绘画上的困难？是因为注意力缺陷？还是想在同伴中获得关注？了解原因有助于找到针对性的解决方法。

私下沟通，建立信任:找一个合适的时机，与该学生进行私下、平等的沟通。我会用关心、尊重的语气，了解他/她的想法和感受，而不是一开始就批评指责。例如，可以问：“我发现你最近画画的时候有些不专心，是遇到什么困难了吗？”或者“你能告诉老师，你为什么有时候会影响到其他同学呢？”通过沟通，建立良好的师生关系和信任。

针对性引导，明确规则:根据沟通了解到的信息，进行针对性的引导。

如果是兴趣或能力问题:可以降低绘画难度，提供更感兴趣的绘画主题或材料，多给予鼓励和正面反馈，帮助他们建立绘画自信心和成就感。

如果是注意力问题:可以尝试一些提高注意力的绘画小游戏，或者给予更明确、具体的绘画指令和步骤，减少他们分心的机会。同时，在课堂中适时提醒，但语气温和。

如果是行为习惯问题:需要明确课堂纪律规则，并说明不遵守规则可能带来的后果。可以引入班级内部的表扬机制，比如设立“纪律