小学基础德育活动创新方案汇编.docxVIP

小学基础德育活动创新方案汇编

前言：播撒美德种子，奠基幸福人生

小学阶段是儿童品德形成与发展的关键期，犹如幼苗初绽，亟需精心呵护与正确引导。基础德育工作，正是要为孩子们播撒下真、善、美的种子，培养他们良好的行为习惯、健康的情感态度和积极的价值追求。在日新月异的时代背景下，传统德育模式面临新的挑战，活动创新成为提升德育实效的必然选择。本汇编旨在汇集一批贴近小学生生活、形式新颖活泼、富有教育意义的基础德育活动方案，为广大小学德育工作者提供借鉴与启示，共同探索德育工作的新路径、新方法，让德育真正走进孩子心灵，陪伴他们健康快乐成长。

一、品格养成类活动：塑造高尚品德，培育良好习惯

品格的养成非一日之功，需在日常点滴中渗透，在实践体验中内化。本类活动聚焦小学生核心品格的培养，如诚信、责任、尊重、合作等，通过情境创设、角色扮演、行为训练等方式，引导学生知行合一。

活动方案一：“我的好习惯银行”储蓄行动

1.活动目标

*引导学生认识并列举良好的行为习惯（如按时完成作业、主动问好、保持整洁、节约水电等）。

*通过“储蓄”与“支取”的形式，激励学生主动践行好习惯，培养自我管理能力。

*营造积极向上、互助共进的班级氛围，促进班风学风建设。

2.活动对象

小学中高年级学生

3.活动准备

*为每位学生设计制作“好习惯储蓄存折”，内页可设置“存入项目”（好习惯名称）、“存入日期”、“见证人”（同学或老师）、“累计积分”等栏目。

*班级设立“好习惯银行”角，可配备一名“银行行长”（学生轮流担任）负责登记和管理。

*制定“好习惯积分兑换规则”，如一定积分可兑换一次班级服务机会、一次小奖品、一次与老师共进午餐等（避免物质化过重，侧重精神激励和体验）。

4.活动过程

*启动仪式：召开主题班会，讨论“什么是好习惯”、“好习惯对我们成长有什么帮助”。班主任介绍“我的好习惯银行”活动规则，学生设计自己的“储蓄目标”。

*日常储蓄：学生在日常生活中践行好习惯后，可主动向“见证人”说明，经确认后在自己的“存折”上记录并由“见证人”签字。定期（如每周）由“银行行长”汇总班级储蓄情况。

*分享与激励：每月开展一次“好习惯储蓄明星”分享会，邀请积分较高或有明显进步的学生分享自己的“储蓄心得”和践行体会。根据积分情况进行相应“兑换”。

*反思与调整：学期末，引导学生回顾自己的“储蓄记录”，反思哪些好习惯已养成，哪些仍需努力，并为下一阶段设定新的“储蓄目标”。

5.活动延伸

*将“好习惯银行”与家庭德育相结合，鼓励家长参与见证，形成家校共育合力。

*定期评选“班级好习惯标兵”，树立榜样。

6.活动反思要点

*学生参与活动的积极性和主动性如何？

*活动对学生良好行为习惯的养成是否产生了积极影响？

*“积分兑换”机制是否合理有效？如何避免过度功利化？

活动方案二：“小小文明观察员”在行动

1.活动目标

*引导学生关注校园及社会生活中的文明行为与不文明现象，增强辨别是非的能力。

*通过观察、记录、讨论、实践，强化学生的文明意识，自觉规范自身行为。

*培养学生的社会责任感和主人翁精神，共同营造文明和谐的校园环境。

2.活动对象

小学中高年级学生

3.活动准备

*设计“文明观察日记”或“文明观察卡”，内容包括观察时间、地点、现象描述（文明/不文明）、我的感想、我的行动等。

*准备绘画工具、相机（或手机，在教师指导下使用）等记录工具。

*划分校园观察区域或设定观察主题（如“课间文明”、“就餐文明”、“交往文明”等）。

4.活动过程

*动员培训：班主任向学生介绍活动意义、观察方法及记录要求，强调观察时的安全与礼貌。

*分组观察：学生自愿组成小组，选择观察区域或主题，利用课余时间进行观察和记录（可文字描述、图画、照片等形式）。

*交流研讨：定期组织“文明观察分享会”，小组代表分享观察成果，讨论不文明现象的危害及改进建议。教师引导学生思考“我能为文明校园做什么”。

*行动倡议：基于观察和讨论结果，由学生自主设计并向全校发出“文明行为倡议书”，或开展“文明小卫士”行动，主动纠正不文明行为，践行文明规范。

*成果展示：制作“文明校园”手抄报、黑板报或电子展板，展示观察成果和活动心得。

5.活动延伸

*将观察范围从校园扩展到社区、家庭。

*鼓励学生将观察到的文明行为编排成小短剧、小品进行表演。

6.活动反思要点

*学生是否真正具备了辨别文明与不文明行为的能力？

*活动是否有效促进了学生自身文明行为的改善？

*如何将观察到的问题转化为实际的改进措施？

二、实践体验类活动：在行动