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《劝学》精品教案

教学过程

环节一：设置情境，问题导入

（一）由学生在预习中产生的质疑引出课堂主问题。

有些同学在预习中提出“学不可以已”这一观点过于浅俗平常，缺乏理论价值，因此认为本文的学习价值不大。对此，你怎么看呢？

首先，要肯定这些同学敢于质疑的精神，但是，我们依然需要在深入把握本文的基础上来审视这一质疑，避免贸然做出评价。

荀子为什么要提出“学不可以已”这一观点？他是在什么情况下提出这一观点的？请同学们根据课前查阅的资料和已有的知识，来思考这个问题。

环节二：联系荀子身处的时代背景和他的思想主张，理解荀子学习观提出的时代价值

（一）根据课前查阅的资料和已有的知识，思考荀子为什么要