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幼儿园2026-2027学年全员培训工作计划

为全面提升幼儿园教职工专业素养与教育教学能力，切实推进园所高质量发展，围绕《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，结合本园教师队伍现状与发展需求，现制定2026-2027学年全员培训工作计划如下。

一、培训目标

以“夯实基础、聚焦核心、分层提升、全面发展”为导向，通过系统化、个性化、实践化的培训体系，实现全体教职工在师德修养、专业能力、教育科研、家园共育及信息技术应用等方面的显著提升。具体目标如下：一是师德师风建设全覆盖，教职工100%签订《师德承诺书》，全年无违反师德规范行为；二是教师专业能力显著增强，90%以上教师能独立设计符合幼儿发展特点的游戏化课程，80%教师具备高质量观察记录与分析能力；三是教育科研水平突破，形成2-3项园本研究成果，推动1-2个园级课题结题并申报区级课题；四是家园共育成效提升，家长满意度达95%以上，家长参与园所活动覆盖率100%；五是信息技术应用常态化，100%教师能熟练运用数字化工具开展教学与家园沟通，80%教师能自主开发优质数字资源。

二、培训对象与内容

培训对象涵盖全体教职工，包括教师（含新入职教师、青年教师、骨干教师）、保育人员、后勤管理人员及保健医生，突出分层分类，确保培训针对性。

（一）师德师风专项培训

面向全体教职工，以“修师德、铸师魂”为主题，贯穿全年。内容包括：一是政策法规学习，系统学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《未成年人保护法》等文件，通过专题讲座、知识竞赛强化法律意识；二是典型案例研讨，组织观看师德先进事迹视频（如“最美幼师”评选案例），结合园所实际开展“师德大讨论”，分析“体罚与变相体罚”“收受礼品”等反面案例，明确行为红线；三是师德实践承诺，开展“我的教育初心”演讲活动，签订《师德承诺书》，设立“师德监督岗”，每月评选“师德标兵”，将师德表现与绩效考核、评优评先直接挂钩。

（二）教师专业能力提升培训

1.新教师（入职1年内）：以“站稳讲台”为目标，重点培训一日活动组织与常规管理。内容包括：幼儿园一日生活各环节（入园、餐点、午睡、离园）的组织要点，如如何用儿歌、游戏化指令引导幼儿遵守规则；幼儿行为问题的应对策略，如哭闹、争抢玩具的处理方法；与配班教师、保育人员的协作流程。通过“师徒结对”形式，由5年以上教龄教师担任导师，每周至少1次跟岗指导，每月完成1次半日活动设计并接受点评。

2.青年教师（入职1-5年）：以“精研教学”为目标，聚焦游戏化课程设计与观察评价能力。内容包括：基于《指南》的幼儿发展目标分解，如大班上学期“社会交往”领域的具体目标；游戏化教学的设计策略，如如何将数学认知融入角色游戏（“小超市”中的货币计算）；幼儿行为观察与分析，重点培训“轶事记录法”“时间取样法”的使用，要求每月完成2份观察记录，分析幼儿发展水平并制定个别化支持策略。通过“工作坊+实践”模式，每学期开展4次专题工作坊（如“游戏化教学案例设计”“观察记录分析”），每次工作坊后进行教学实践，由园内教研组长跟踪指导。

3.骨干教师（入职5年以上）：以“引领发展”为目标，强化教育科研与园本课程开发能力。内容包括：课题研究的基本流程（选题、文献综述、研究方法选择），如从“幼儿阅读兴趣培养”问题中提炼“基于图画书的师幼互动策略研究”课题；园本课程资源的开发与利用，结合园所“自然教育”特色，挖掘本土植物资源（如本地常见的月季、银杏），设计系列主题活动（“花朵的秘密”“落叶的旅行”）。通过“课题小组+成果展示”模式，每学期组建2-3个课题小组，定期开展研讨，期末进行课题中期汇报与课程案例展示。

（三）保育与后勤人员培训

保育人员重点培训“保教融合”能力，内容包括：幼儿生活护理的科学方法（如不同季节的穿衣指导、餐点的营养搭配），与教师的协作要点（如在区域活动中观察幼儿需求并及时回应），幼儿常见意外的预防与处理（如烫伤、鼻出血的急救步骤）。每学期开展2次保育技能大赛（如“幼儿穿脱衣物指导”“桌面消毒规范操作”），邀请保健医生现场点评。

后勤管理人员（包括财务、安保、厨工）重点培训安全管理与服务意识，内容包括：幼儿园安全隐患排查标准（如设施设备的检查频率、消防器材的使用方法），家长沟通中的服务规范（如接待来访家长的礼仪、费用公示的流程），食品安全操作规范（如食品采购索证、加工过程的生熟分开）。每学期组织1次“后勤服务开放日”，邀请教师、家长代表参与评价，反馈改进。

（四）信息技术应用培训

面向全体教职工，以“数字赋能教育”为主题，分基础与提升两个阶段。基础阶段培训智能设备使用（如平板电脑、教学一体机的操作）、常用软件应用（如希沃白板的课