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幼儿园中班语言教案设计示例

一、活动名称

《[绘本名称]》——中班语言领域绘本阅读活动

二、年龄段

4-5岁（中班）

三、活动领域

语言

四、活动目标

1.认知与理解：通过观察画面和倾听讲述，理解故事的主要情节，知道故事中[主要角色A]和[主要角色B]之间发生了什么事，初步感受友情的温暖。

2.技能与表达：尝试运用故事中的简单对话和常见词汇（如：你好、谢谢、对不起、我们一起玩吧）进行表达和交流，能根据画面线索预测故事情节的发展。

3.情感与态度：体验故事角色间互助友爱的情感，乐于参与集体讨论和角色扮演，萌发关心他人、乐于分享的情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*绘本《[绘本名称]》人手一册（或教师用大书一本及PPT课件）。

*[主要角色A]和[主要角色B]的手偶或头饰各一个。

*与故事情节相关的道具图片或实物（如：故事中出现的玩具、食物等，可选）。

*背景音乐（温馨、轻快的纯音乐）。

2.经验准备：幼儿有过与同伴共同游戏、分享玩具的经验，对“朋友”有初步的概念。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.歌曲导入：播放歌曲《找朋友》，带领幼儿拍手做动作，初步感受朋友在一起的快乐氛围。

*提问引导：“小朋友们，歌曲里唱到要找什么样的朋友呀？你们有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁，你们喜欢一起做什么呢？”（鼓励幼儿自由发言，分享与朋友的快乐时光）

2.悬念导入：教师神秘地说：“今天，老师带来了一位新朋友，它有点特别，我们一起来看看它是谁，它发生了什么故事吧！”（出示绘本封面，引导幼儿观察封面图画，猜测故事内容）

（二）基本部分：分段阅读，理解体验

1.集体阅读与理解（第一部分）：

*教师出示绘本大书或PPT，配合温馨的背景音乐，生动形象地讲述故事的开头部分（至[关键情节A，如：角色A遇到困难或感到孤单]）。

*提问互动：

*“故事里的小主人公是谁呀？它看起来怎么样？”（引导幼儿观察角色表情、动作，感受情绪）

*“它遇到了什么事情呢？如果你是它，你会感觉怎么样？”（鼓励幼儿共情，表达自己的感受）

*“你们觉得接下来会发生什么呢？”（引导幼儿预测情节）

2.重点理解与对话模仿（第二部分）：

*继续讲述故事至[关键情节B，如：角色A和角色B相遇并产生互动]。

*画面观察与细节讨论：

*“快看，谁出现了？它是怎么帮助小主人公的/它们是怎么打招呼的？”（引导幼儿仔细观察画面细节，理解角色间的互动）

*教师用不同的语气、语调模仿故事中角色的对话，突出[核心对话句，如：“你好！我能和你一起玩吗？”“别担心，我来帮你！”]。

*对话练习：

*教师带领幼儿集体模仿角色对话，鼓励幼儿大胆开口。

*请个别幼儿上台，利用手偶或头饰，与教师配合进行简单的对话表演。

*分组扮演角色A和角色B，进行对话练习，体验角色情感。

3.情感体验与表达（第三部分）：

*讲述故事高潮及结尾部分（至[关键情节C，如：角色A和角色B成为好朋友，共同解决了问题]）。

*情感梳理与表达：

*“现在小主人公感觉怎么样了？为什么会有这样的变化呢？”（引导幼儿理解友情带来的积极影响）

*“这个故事里，你最喜欢哪个地方？为什么？”

*“如果你想和新认识的小朋友成为好朋友，你会怎么说，怎么做呢？”（将故事经验迁移到幼儿生活）

*动作模仿与情感表现：鼓励幼儿用动作和表情来表现故事中角色开心、友好的样子。

4.完整欣赏与回顾：

*教师完整地将故事再讲述一遍，鼓励幼儿跟着教师一起小声复述自己熟悉的对话或情节。

*故事小结：“这个故事告诉我们，朋友之间互相帮助、友好相处是一件多么快乐的事情啊！”

（三）结束部分：情感升华与经验迁移

1.分享与总结：

*“今天我们认识了故事里的好朋友，也知道了怎么和新朋友打招呼、怎么表达友好。在我们的幼儿园里，你们也有很多好朋友对不对？”

*“下次当你看到好朋友不开心，或者需要帮助的时候，你会怎么做呢？”（鼓励幼儿结合自身经验，表达自己的想法和做法）

2.延伸游戏“找朋友”：（可选，根据时间灵活调整）

*播放《找朋友》音乐，幼儿自由寻找伙伴，用今天学到的友好方式打招呼、拥抱或做一个表示友好的动作。

七、活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔、胶水等材料，鼓励幼儿画出自己和好朋友的故事，或制作故事中的角色手偶。

2.表演区：投放绘本、角色头饰和相关道具，鼓励幼儿进行故事表演，进一步巩固和运用所学语言。

3.语言区：放置绘本供幼儿自主阅读，提供故事角色指偶，供幼儿创编对话和情节。

4.日常生活：鼓励幼