小学英语优秀教学设计.docVIP

浙江2节课的教学设计

PrimaryLongmanExpress3AModule2Unit2

Thingswecando教学设计

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教师

姓名

单位

上课年级

课题名称

胡洁

浙江湖州爱山小学教育集团

四年级

Thingswecando

设计

思路

本课内容选取朗文《PrimaryLongmanExpress》教材作为教学材料，主要围绕“Thingswecando”开展教学活动，要求学生使用情态动词can来谈论自己某一方面具有的能力，同时能意识到自己的不足之处（can’t），学会取长补短，结合自己的特点来体验参与学校竞赛和社会实践的经历。我将本课教学设计意图定位在学生较为熟悉并喜欢的话题的基础上来将新知和旧知结合起来并能在自己熟悉的体育、音乐等领域中来进一步讨论abilities，通过情景练习，注重学生语言知识及语言运用能力的培养。选取这一语言材料，期望能够通过该教材优美、生动的语言片段来达成本课的教学设计意图。

教学

目标

LanguageSkills:

Thekidswillbeabletounderstandusethefollowing

Wordsexpressions:playfootball/playbasketball/playtabletennis/dokarate

Patterns:1.Ican…and…

2.Ican…butIcan’t…

3.Ican’t…or…

Learningskills:

1.Totalkaboutthingspeoplecanorcan’tinalogicalway.

2.Usingthesentencepatternstoexpresstheirownidea.

3.Beabletousethenewsentencestocommunicatewithothers.

Affection:Thekidswilllearntoappreciateothers;Raisetheirconsciousnessofcooperation

重点

难点

KeyPoints:

Thesentencepatterns

Difficultpoints:

*word:karate

*Sentencepatterns:Eg,Icanplayfootballandbasketball.

Ican’tplayfootballorbasketball.

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板书

设计

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Thingswecando

Ican…and…

Ican____,_____…and_____.

Icanplaybasketballandfootball.

Ican…butIcan’t…

Ican’tplaytheviolinorthepiano.

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教学步骤和说明：

教学程序安排

学生活动安排

设计意图及说明

Warming-upactivities:Asong

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?

Thekidswilllistentothesongenjoyit

Thenthey’llfollowtheteacher’sinstructionsastheychant

Thisismeanttowarmupthewholeclass,togooverwordsofbasicabilities,suchasjump,run,skip,etc.

Freetalk

Self-introduction

QA:Whatcanyoudo?

Brainstorm

?

Thekidswillgiveanswerstotheteacher’squestions

?

Sswilltickthethingstheycandoonasheet

Thisismeanttofurtherarousewordskidshavelearnt,andletthemtrytoknowmoreabouttheirownabilities.

Makesurecan’tcanforfurtheruse.

教学

目标

LanguageSkills:

Thekidswillbeabletounderst