小学四年级语文《气象学家竺可桢》优选教案范文（2025—2026学年）.docxVIP

小学四年级语文《气象学家竺可桢》优选教案范文（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

学生能说出科学概念，如能量守恒定律，并列举其应用实例。

学生能解释能量转换的基本原理，并设计简单的能量转换模型。

2.能力目标：

学生能运用科学思维，通过实验观察，分析数据，得出结论。

学生能设计实验方案，通过实验验证能量守恒定律。

3.情感态度与价值观目标：

学生能认识到科学知识在生活中的重要性，增强对科学的兴趣。

学生能培养团队协作精神，通过小组讨论，共同完成任务。

4.科学思维目标：

学生能通过观察、实验、推理等方法，发展科学探究能力。

学生能学会运用逻辑思维，分析问题，提出解决方案。

5.科学评价目标：

学生能评价实验方案的科学性、合理性，并提出改进意见。

学生能评价自己的实验结果，总结经验教训，提升实验技能。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够在具体情境中，说出并解释光合作用的基本过程，列举光合作用对生态系统的重要性。

学生能够通过实验观察，说出光合作用中物质和能量的转化关系，并设计实验方案验证光合作用的原理。

2.能力目标

学生能够运用科学探究方法，通过观察、实验、分析数据，设计并实施实验来探究光合作用的效率。

学生能够在小组合作中，运用批判性思维，提出问题、假设、实验设计，并能够根据实验结果进行合理的解释和论证。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到光合作用对人类生活的重要性，培养对科学探索的兴趣和好奇心。

学生能够在学习过程中，体验团队合作的价值，培养合作精神和责任感，形成对环境保护的积极态度。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和掌握光合作用的基本过程及其在生态系统中的作用，难点在于学生运用实验设计来探究光合作用的效率，以及理解光合作用中物质和能量的转化关系。难点产生的原因在于概念抽象和实验操作的复杂性，需要通过实际操作和深入讨论来突破。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件，准备光合作用过程图表和模型教具，确保实验器材齐全，以及收集相关音频视频资料。学生需预习教材内容，准备画笔和计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于植物光合作用的自然纪录片片段，引导学生观察植物在阳光下生长的过程。

提问：“你们知道植物是如何在阳光下生长的吗？”

2.学生活动：

观看纪录片，思考问题。

积极举手回答问题。

二、新授（40分钟）

任务一：认识光合作用

1.目标：

认识光合作用的基本过程和原理。

2.活动方案：

教师展示光合作用的基本过程图解，并讲解每个步骤的含义。

学生跟随教师讲解，完成光合作用过程图解的填空。

3.教师活动：

展示光合作用图解，讲解每个步骤。

提问学生关于光合作用过程的问题，检查学生理解情况。

4.学生活动：

观察图解，跟随教师讲解，完成填空。

积极回答问题，表达自己的理解。

5.即时评价标准：

学生能够准确填写光合作用过程图解的各个步骤。

学生能够解释光合作用中物质和能量的转化关系。

任务二：光合作用的化学方程式

1.目标：

理解光合作用的化学方程式，并能够解释其含义。

2.活动方案：

教师展示光合作用的化学方程式，并讲解其含义。

学生跟随教师讲解，完成化学方程式的推导。

3.教师活动：

展示化学方程式，讲解其含义。

引导学生推导化学方程式。

4.学生活动：

观察化学方程式，跟随教师讲解，完成推导。

积极参与推导过程，提出问题。

5.即时评价标准：

学生能够正确推导出光合作用的化学方程式。

学生能够解释化学方程式中各个元素和符号的含义。

任务三：光合作用的条件

1.目标：

了解光合作用发生的条件。

2.活动方案：

教师展示光合作用发生的条件，并讲解其重要性。

学生分组讨论，总结光合作用发生的条件。

3.教师活动：

展示光合作用发生的条件，讲解其重要性。

组织学生分组讨论。

4.学生活动：

观察条件，跟随教师讲解，总结光合作用发生的条件。

积极参与讨论，分享自己的观点。

5.即时评价标准：

学生能够正确总结出光合作用发生的条件。

学生能够解释光合作用条件的重要性。

任务四：光合作用的应用

1.目标：

了解光合作用在生活中的应用。

2.活动方案：

教师展示光合作用在生活中的应用案例，并讲解其原理。

学生分组讨论，分享自己对光合作用应用的理解。

3.教师活动：

展示光合作用在生活中的应用案例，讲解其原理。

组织学生分组讨论。

4.学生活动：

观察案例，跟随教师讲解，分享自己对光合作用应用的理解。

积极参与讨论，提出问题。