晚上“太阳”——爱迪生智慧救母故事.pdfVIP

15.《晚上的“”》教案

分析：

这是一篇人物辜事。课文讲述了著名科学家爱迪生的生病

时，利用自己的智慧创造了光明，让医生顺利的做完了手术，救了母

亲。告诉人们遇时要动脑动手。课文共有5个自。本文内容生动

易懂,叙事层次清楚,有利于学生默读、复述故事。

学情分析：

课文所展示的情景与学生的现实生活有较大的距离，但通过

抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，

进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验。

教学目标：

能力目标：学习默读课文，会复述故事。

认知目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的。

目标：学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决

问题的方法。

教学重点：学会本课生字，学习默读课文。

教学难点：学会复述故事

教法：学生自己去观察、思考、探究、发现、获得。

学法：读一读、议一议、做一做、说一说。

第一

教学目标：初读课文，理解课文内容。

一、导入新课

1.小朋友，今天我们学习《晚上的》。齐读课文。觉得

奇怪吗？什么地方奇观？

2.范读课文，边听边思考：这篇课文写的是谁的故事？晚上的“太

阳”指什么？

3.简介爱迪生。

二、初读指导

1.各自借助读课文，圈出生，想想生的意思。

2.出示生。

请医生急性阑尾炎需要无可奈何

一分一秒挡手简易

（1）各自认读生，同桌相互检查、正音。

（2）联系上下文或生活实际，有那些的意思已经懂了，四

人小组相互交流。

3.各自轻读课文，要求读的正确、流利。

4.指名朗读课文，相机指导。

5.说说各自的主要意思，相互交流。

6.小结。

三、作业

1.读读写写生。

2.正确、流利地朗读课文。

第二

教学目标：理解课文内容，学习爱迪生爱动脑筋、发明创造

的精神。

一、复习检查

读。

犹豫手术痛苦发明无可奈何

焦急自豪智慧一本正经

二、精读训练

1.读第一自，说说主要内容

比较：·请来的医生说，得得是急性阑尾炎，需要马

上做手术。

请来的医生说：“她得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。”

读第一自。（板书：要做手术）

2.轻轻读第二自，说说主要内容。

（1）思考：没有电灯，光线很暗，做手术很，当时人们

的表现怎样？

（2）提问：“犹豫”意思？医生忧郁的？

（3）爱迪生为什么事焦急？课文是怎样写他焦急的心情的？

（4）默读课文，仔细看图，说一说爱迪生是怎样解决照明问

题的。

（5）讨论：爱迪生为什么要这么做？

（板书：眼睛一亮利用镜片反射油灯灯光）

（6）指导朗读

（7）指名读，比比谁的进步快。

3.体会读第三自的感情（高兴地夸奖），指名读，读后评，

评后在读。

（1）医生为什么说是爱迪生用智慧救了？

（板书：用智慧救了）

（2）用夸奖的语气读第三自

4.各自朗读第四自，思考：“自豪”意思？为什

么自豪？她在心里会说些什么？

什么叫“一本正经”？这个词告诉我们什么？爱迪生的话什么

意思？

（板书：要造晚上的