七年级上英语教学计划设计范文.docxVIP

一、指导思想

本学期七年级英语教学将严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念与要求，以培养学生的核心素养为根本目标，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，关注学生的个体差异和不同的学习需求，引导学生在真实的语言情境中感知、理解、运用语言，逐步培养学生的英语语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力，为学生后续的英语学习和全面发展奠定坚实基础。

二、学情分析

七年级新生刚从小学升入初中，对新的学习环境、新的学科设置充满好奇，但同时也面临着学习方法、学习习惯以及心理适应等方面的挑战。

1.基础参差不齐：学生在小学阶段接触英语的程度不一，部分学生有较好的英语基础，掌握了一定的词汇和简单句型，具备初步的听说能力；而另一部分学生可能基础相对薄弱，甚至零起点。这种差异给教学的统一推进带来一定难度。

2.学习兴趣与动机：多数学生对英语学习抱有积极的态度，尤其是对听说活动和趣味性强的教学内容表现出较高的兴趣。但也有部分学生可能因基础薄弱或学习方法不当而产生畏难情绪，需要教师耐心引导和鼓励。

3.学习习惯尚未完全养成：学生在课前预习、课堂专注、课后复习、作业完成以及词汇记忆等方面的习惯有待培养和强化。部分学生缺乏主动思考和探究的精神，依赖教师讲解。

4.认知特点：七年级学生仍以具体形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡。他们模仿能力强，记忆力好，但注意力集中的时间相对较短。教学中需多采用直观、生动、形象的教学手段。

三、教材分析

本学期所使用的教材为人教版Goforit!七年级上册。本教材紧扣《义务教育英语课程标准》的要求，以“话题—功能—结构—任务”为编写主线，注重培养学生的综合语言运用能力。

1.内容编排：教材内容贴近学生生活实际，涵盖了问候、介绍、家庭、学校、食物、颜色、数字、能力、喜好等与学生日常生活密切相关的话题。这些话题能有效激发学生的学习兴趣，便于学生在真实或模拟的情境中运用语言。

2.语言知识：词汇方面，要求学生掌握本学期核心词汇约300个左右，并能初步运用。语法方面，重点学习be动词的用法、名词单复数、指示代词、物主代词、情态动词can的用法、名词所有格以及一般现在时等基础语法项目。这些语法知识的安排循序渐进，符合学生的认知规律。

3.语言技能：教材通过Listenandsay,Look,listenandmatch,Readandact,Write等多种活动形式，全面训练学生的听、说、读、写技能。尤其注重培养学生的口语交际能力，每个单元都设有专门的对话练习和角色扮演活动。

4.文化意识与情感态度：教材融入了一些简单的中西方文化差异的内容，如问候方式、饮食文化等，有助于培养学生的跨文化交际意识。同时，教材也渗透了团结友爱、乐于助人、热爱学习、热爱生活等积极的情感态度价值观。

5.教材特点：图文并茂，色彩鲜明，版式活泼，能有效吸引学生的注意力。活动设计多样，注重互动性和实践性，鼓励学生积极参与。配套资源相对丰富，如录音磁带、多媒体课件等，为教学提供了便利。

四、教学目标

（一）总目标

通过本学期的学习，使学生初步形成良好的英语学习习惯，掌握基础的英语语言知识和技能，能够进行简单的日常英语交流，培养学习英语的兴趣和自信心，为今后的英语学习打下良好基础。

（二）具体目标

1.知识与技能

*词汇：能认读、理解本学期所学核心词汇的基本含义；能根据音标拼读单词；能在口头和书面表达中初步运用所学词汇。

*语法：理解并能初步运用本学期所学的基础语法规则，如be动词的正确使用、名词的单复数变化、常用代词的用法、情态动词can的用法等。

*听力：能听懂简单的课堂指令；能听懂关于熟悉话题的简短对话和语篇，获取主要信息。

*口语：能进行简单的日常问候、自我介绍、询问个人信息等；能运用简单的句型描述人、物和日常活动；发音基本正确，语调自然。

*阅读：能读懂简单的图文信息和简短语篇；能借助图片等非文字信息理解阅读材料；能理解所学话题范围内的简单故事。

*写作：能根据图片或提示写出简单的句子；能仿写简单的对话或小段落；能正确书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。

2.过程与方法

*引导学生积极参与课堂各项活动，如对话、表演、游戏等，在实践中学习和运用语言。

*培养学生初步的自主学习能力，如指导学生运用简单的学习策略记忆单词、预习新课等。

*鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、互助等形式共同完成学习任务，培养合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观

*激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与英语学习活动。

*帮助学