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八年级数学多边形专项练习卷

前言

亲爱的同学们，多边形是我们平面几何学习中的重要一环，它不仅是三角形知识的延伸，也是后续更复杂几何图形学习的基础。掌握好多边形的性质、内角和、外角和以及相关计算，能极大地提升我们的空间想象能力和逻辑推理能力。这份专项练习卷，旨在帮助大家系统梳理多边形的核心知识点，通过不同梯度的题目练习，巩固基础，提升能力，最终达到熟练运用的程度。请大家认真对待每一道题，独立思考，仔细演算，相信你一定会有所收获。

练习部分

一、基础巩固

本部分主要考察对多边形基本概念、内角和定理、外角和定理的理解与直接应用。

1.请你说说看，一个多边形至少有几条边？我们通常把它叫做什么图形？

2.已知一个多边形的内角和是1080°，你能判断出它是几边形吗？请写出你的判断过程。

3.任何一个多边形的外角和都是固定的度数，这个度数是多少？请简述你是如何理解多边形外角和定理的。

4.一个正五边形，它的每一个内角的度数是多少？每一个外角的度数又是多少？

5.若一个多边形的每个内角都等于120°，则这个多边形是几边形？

二、能力提升

本部分题目需要结合多边形的性质进行一定的综合分析和计算，考察知识的灵活运用能力。

6.一个多边形的内角和比它的外角和的3倍还多180°，求这个多边形的边数。

7.在一个多边形中，除了一个内角外，其余各内角之和为2750°，求这个未被计算的内角的度数以及这个多边形的边数。

8.已知一个多边形的对角线总条数为35条，你能求出这个多边形的边数吗？

9.一个正多边形的每个外角都等于与它相邻内角的1/4，求这个正多边形的边数。

10.如图（此处为文字描述：一个四边形ABCD，其中∠A、∠B、∠C的度数之比为3:4:5，且∠D的度数比∠A的度数大60°），求四边形ABCD各内角的度数。

三、拓展延伸

本部分题目稍有难度，可能涉及多边形与其他几何图形的结合，或需要更巧妙的解题思路。

11.一个多边形截去一个角后（截线不经过顶点），形成的新多边形的内角和为2520°，求原多边形的边数。

12.我们知道，三角形具有稳定性，那么多边形（如四边形、五边形）具有稳定性吗？请你用简单的语言解释原因，并思考如何让一个不稳定的多边形变得相对稳定。

13.如图（此处为文字描述：一个正六边形ABCDEF，连接对角线AD）。请判断四边形ABCD的形状，并说明理由。（提示：可利用正六边形的内角性质及对边关系）

练习小结与提示

做完以上练习，相信你对多边形的理解又加深了一层。在解决多边形问题时，要时刻牢记内角和公式（n-2）×180°以及外角和恒为360°这两个核心武器。对于一些综合性的题目，要学会分析题目条件，找到已知量和未知量之间的联系，必要时可以通过设未知数，列方程来求解，方程思想在几何计算中是非常重要的。

另外，在处理“截角”类问题时，要注意截线的不同情况可能导致的不同结果，考虑问题要全面。对于图形的判断和证明，要依据学过的定义、定理，做到有理有据。

如果在练习过程中遇到了困难，不要气馁，可以回顾课本上的相关知识点，或者与同学、老师交流讨论。数学的学习就是在不断解决问题的过程中进步的。希望这份练习卷能对你的学习有所助益！