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小学语文单元整合教学路径探析

整合是一项创造性工作，需要融入教师的智慧，将单元内容加以优化重组。教师不能为整合而整合，要遵循学生的认知规律，要考虑学生的接受度、学生的参与度、学习的兴趣度去整合内容。教师要遵循最优化的原则，让“教”为“学”服务，能促进学生语言素养的提升。

教师要根据阅读主题整合内容，可以根据关联的知识点去调整篇目之间的顺序，也可以跨越单元选择阅读篇目。一些跟单元主题关联不大的篇目，教师要根据主题对阅读内容进行适当删减，以让整合发挥最大的效益。教师也可以根据单元或跨单元的主题，适当增加内容，以全面、深刻地呈现主题。教师可以根据主题整合课外文本，并以图示的方式呈现，让学生形成一个系