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学校甲流应急预案演练脚本

场景一：发现疑似甲流病例

-地点：学校教学楼班级教室

-时间：上午9:30

-参与人员：授课老师、学生A、班主任

-事件内容

-学生A趴在课桌上，精神萎靡。正在授课的老师注意到了学生A的异常，停下讲课，走到学生A身边询问情况。

-老师：“同学，你感觉怎么样？是不是不舒服？”

-学生A有气无力地回答：“老师，我头疼，嗓子也疼，浑身没力气。”

-老师用手摸了摸学生A的额头，感觉有些发烫，随即对全班同学说：“大家先安静自习，我带这位同学去校医室看看。”老师搀扶着学生A离开教室。

-在去校医室的途中，老师给班主任打了电话。

-老师：“××老师，咱班有个学生好像发烧了，头疼嗓子疼的，我正带他去校医室。”

-班主任：“好的，我马上过去。”

场景二：校医初步诊断

-地点：学校校医室

-时间：上午9:45

-参与人员：校医、老师、学生A、班主任

-事件内容

-老师搀扶着学生A来到校医室，校医立刻让学生A坐在椅子上。

-校医：“来，先测个体温。”校医拿出体温计给学生A测量体温，同时询问症状。“除了头疼、嗓子疼，还有没有其他不舒服的地方，比如咳嗽、流鼻涕？”

-学生A回答：“有点咳嗽，也流鼻涕。”

-几分钟后，校医取出体温计查看，体温显示38.8度。校医用听诊器为学生A检查了心肺，查看了咽喉部，发现咽喉红肿。

-校医严肃地说：“从目前的症状来看，很像是甲流。我先联系疾控中心，把情况汇报一下。同时，你们要通知家长，让家长尽快来学校把孩子接去医院进一步检查确诊。”

-老师和班主任点头表示明白。班主任马上联系学生A的家长。

-班主任：“您好，是学生A的家长吗？您家孩子在学校发烧了，校医初步判断可能是甲流，麻烦您尽快来学校把孩子接去医院检查。”

-家长：“好的，我马上就到。”

场景三：学校启动应急预案

-地点：学校会议室

-时间：上午10:00

-参与人员：学校应急处置小组（校长、副校长、教务主任、德育主任、后勤主任等）

-事件内容

-校医向学校应急处置小组详细汇报了学生A的情况，包括症状、初步诊断等。

-校医：“根据学生目前的症状和体征，初步判断为疑似甲流病例。我已经联系了疾控中心，他们会尽快派人来进行进一步的检测和指导。”

-校长立即主持召开应急会议，启动学校甲流应急预案。

-校长：“各位，目前学校出现了疑似甲流病例，我们要立即按照应急预案展开工作。教务主任负责通知相关班级停课，对教室等公共场所进行消毒安排；德育主任负责做好学生和家长的沟通解释工作，稳定大家的情绪；后勤主任负责准备好充足的防疫物资，如口罩、消毒液等；我和副校长负责与上级教育部门和疾控中心保持密切联系，及时汇报情况并接受指导。大家明白了吗？”

-各部门负责人纷纷表态：“明白！”随后，各部门负责人迅速回到自己的岗位，开始落实各项工作。

场景四：停课与教室消毒

-地点：学校教学楼相关班级教室、校园公共场所

-时间：上午10:15

-参与人员：教务主任、各班班主任、后勤工作人员

-事件内容

-教务主任通过校园广播通知相关班级停课。

-教务主任：“各位同学、老师，根据学校应急处置安排，学生A所在班级以及相邻班级暂时停课。请相关班级的班主任组织学生有序离开教室，做好个人防护。”

-各班班主任迅速组织学生有序离开教室，提醒学生佩戴好口罩，保持安全距离。

-班主任：“同学们，大家不要慌张，有序排队，佩戴好口罩，回家后要按照老师的要求做好个人卫生和健康监测。”

-后勤工作人员手持消毒设备进入相关教室和校园公共场所进行消毒。他们按照严格的消毒流程，对课桌椅、门窗把手、地面等进行全面喷洒消毒。

-后勤工作人员A：“一定要仔细全面地消毒，不能留下任何隐患。”

-后勤工作人员B：“放心吧，肯定按照标准做好。”

场景五：与家长和学生沟通

-地点：学校班级群、电话沟通

-时间：上午10:30

-参与人员：德育主任、各班班主任

-事件内容

-德育主任通过学校公众号发布关于此次疑似甲流病例的情况说明，安抚家长和学生的情绪。

-德育主任发在公众号上的内容：“各位家长、同学，我校出现一例疑似甲流病例，目前学校已启动应急预案。请大家不要恐慌，积极配合学校的各项工作。学校会及时向大家通报后续情况。”

-各班班主任在班级群里发布具体的停课通知和注意事项。

-班主任在班