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2026年学校校级干部竞聘笔试试题及答案

2026年XX学校校级干部竞聘笔试试题

第一部分政治理论与政策素养（30分）

一、填空题（每空2分，共10分）

1.党的二十大报告指出，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的______、______支撑。

2.《中国教育现代化2035》提出的“十大战略任务”中，“加快信息化时代教育变革”的核心目标是构建______、______的教育体系。

3.2025年新修订的《中小学教师职业道德规范》将“______”列为首要要求，强调教师需在大是大非面前旗帜鲜明。

二、简答题（每题10分，共20分）

1.结合2025年《关于深化新时代教育评价改革的总体方案》（修订版），简述“破五唯”背景下，学校在教师评价体系改革中应把握的三个核心原则。

2.2026年中央教育工作会议提出“实施教育强国战略要聚焦‘人’的全面发展”，请从校级管理者视角，谈谈如何将这一要求落实到学校育人实践中。

第二部分教育管理与实践能力（40分）

三、分析题（每题10分，共20分）

1.某九年一贯制学校拟推进“幼小衔接”课程改革，但小学部教师认为“应聚焦学科基础”，幼儿园教师主张“以游戏化学习为主”，家长群体则要求“提前教授一年级教材”。作为分管教学的副校长，你将如何协调三方诉求，设计改革推进方案？

2.学校拟引入AI教学系统辅助课堂教学，但部分老教师因技术操作困难产生抵触情绪，青年教师则担心“AI替代教师角色”。请从教师发展视角，提出化解矛盾、推动技术与教学深度融合的具体策略。

四、案例分析题（20分）

背景：某高中高三年级组因高考复习进度分歧，出现“快班教师要求加速刷题”与“慢班教师主张夯实基础”的对立，班主任群体因学生心理压力过大向校长反映“部分教师变相体罚（如罚抄超量习题）”，家长群中流传“学校只抓成绩不顾健康”的负面言论。

问题：作为新任校长，你将如何处理这一复杂局面？请列出具体步骤及依据。

第三部分教育理念与战略思维（30分）

五、论述题（每题15分，共30分）

1.2026年教育部提出“建设高质量教育体系要突出‘协同育人’导向”，请结合学校实际，论述如何构建“家庭-学校-社会”协同育人机制，并说明需重点突破的关键环节。

2.面对“人口结构变化（适龄学生数量下降）”“教育数字化转型”“新课标全面实施”三重挑战，学校需制定未来五年发展规划。请从校级管理者角度，阐述规划制定的核心逻辑、重点领域及保障措施。

2026年XX学校校级干部竞聘笔试答案

第一部分政治理论与政策素养

一、填空题答案

1.基础性、战略性

2.数字教育资源公共服务体系、个性化学习服务体系

3.政治引领

二、简答题答案

1.（1）坚持立德树人导向：将师德表现、育人实效作为教师评价的核心指标，破除“唯分数、唯升学”的单一评价标准；（2）突出分类评价原则：针对学科教师、班主任、教辅人员等不同岗位，制定差异化评价标准（如班主任增加学生心理健康指导考核，实验教师增加创新实践课程开发考核）；（3）强化发展性评价理念：建立“过程性记录+增值性分析”机制，关注教师专业成长的动态变化，避免“唯论文、唯帽子”的结果导向。

2.落实路径包括：（1）课程育人层面：以核心素养为纲，整合国家课程、校本课程与社会实践课程，重点加强劳动教育、心理健康教育、生涯规划教育的课时保障与资源开发；（2）管理育人层面：推行“全员导师制”，要求行政干部、教师全员参与学生成长指导，建立“一生一档”发展跟踪机制；（3）环境育人层面：打造“无围墙校园”，通过社区服务、企业研学、红色教育基地实践等活动，拓展学生社会参与渠道，促进知识与生活、理论与实践的深度融合。

第二部分教育管理与实践能力

三、分析题答案

1.协调方案设计：（1）调研共识阶段：组织小学、幼儿园教师代表及家长召开“幼小衔接需求研讨会”，通过问卷调研梳理三方核心诉求（小学教师关注学习习惯衔接，幼儿园教师强调兴趣培养，家长焦虑知识断层）；（2）目标锚定阶段：依据《义务教育课程方案和2022年版课程标准》中“幼小衔接”指导意见，明确“习惯优先、能力为重、知识适度”的改革目标（如重点培养专注力、任务意识，而非提前教授学科知识）；（3）课程设计阶段：开发“衔接过渡包”，包括幼儿园大班“入学准备游戏课程”（如时间管理游戏、小组合作任务）、小学一年级“零起点适应课程”（如绘本阅读中的数学思维启蒙），并通过家长工作坊解读“超前学习的认知发展风险”；（4）效果验证阶段：联合区教科所跟踪一年级学生的学习适应性数据，每学期向家长反馈“习惯养成”“兴趣保持”等非学科指标进展，逐步