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小学作业布置与管理规范文件

一、总则

（一）目的与依据

为切实减轻小学生过重作业负担，充分发挥作业在巩固知识、培养习惯、提升能力、促进发展中的积极作用，依据国家及地方关于教育教学的相关政策与要求，结合本校教育教学实际，特制定本规范。本规范旨在引导教师科学、合理、有效地布置和管理作业，促进学生身心健康和全面发展。

（二）适用范围

本规范适用于本校全体小学教师的作业布置、批改、反馈及相关管理工作。

（三）基本原则

1.育人导向原则：作业设计应坚持立德树人根本任务，符合素质教育要求，有利于学生核心素养的培育。

2.科学性原则：作业内容应与课程标准、教学进度和学生认知水平相适应，注重基础知识的巩固和基本技能的训练，避免机械重复。

3.适量性原则：严格控制作业总量和时长，确保学生每天有充足的休息、睡眠和自主活动时间。

4.层次性原则：关注学生个体差异，鼓励设计不同层次、不同类型的作业，满足学生多样化学习需求。

5.趣味性与实践性原则：作业形式应灵活多样，注重联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生实践能力和创新精神。

二、作业布置

（一）作业设计要求

1.目标明确：作业设计应紧扣教学目标，针对学生学习的重点、难点和易错点，确保作业的针对性和有效性。教师在布置作业前，应亲自研判作业内容，预估完成时间。

2.内容精选：教师应优先选择具有代表性、典型性的习题，鼓励原创或改编作业，避免使用未经筛选的成套练习册或网络资源。作业内容应积极健康，富有教育意义。

3.形式多样：除传统书面作业外，应积极探索口头作业、实践作业、探究性作业、合作性作业、跨学科融合作业等多种形式，如阅读分享、观察日记、小实验、小制作、社会调查等，增强作业的吸引力和实践性。

4.难度适宜：作业难度应符合学生认知规律和身心发展特点。鼓励设计基础性作业、拓展性作业和挑战性作业，供学生自主选择，让不同层次的学生都能在完成作业中获得成就感。

5.杜绝三类作业：严禁布置要求家长检查批改的作业；严禁布置机械重复、惩罚性的作业；严禁布置与教学内容无关的“奇葩”作业。

（二）作业量控制

1.严格控制总量：小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当的巩固练习；中年级（三、四年级）每天书面作业总量平均应控制在三十分钟以内；高年级（五、六年级）每天书面作业总量平均应控制在六十分钟以内。

2.统筹学科平衡：各年级组、各学科教师应加强沟通协调，特别是班主任要做好本班当日作业总量的调控，避免学科间作业量失衡，确保学生每日作业总量不超标。

3.合理预估时间：教师在布置作业时，应以中等水平学生的完成时间为基准进行预估，并在实际教学中根据学生反馈及时调整。

三、作业批改与反馈

（一）批改要求

1.及时认真：教师应在规定时间内认真批改作业，做到不错批、不漏批，关注学生作业中的共性问题和个性差异。

2.注重过程：对于探究性、实践性等非书面作业，教师应通过观察、展示、交流等方式进行过程性评价和指导。

3.规范符号：使用统一、规范的批改符号，批改字迹清晰、工整。

（二）反馈与讲评

1.精准反馈：作业反馈不仅要指出错误，更要分析原因，提供具体的改进建议。评语应具有激励性、指导性和针对性，多用鼓励性语言，激发学生学习热情。

2.及时讲评：对于学生作业中出现的共性问题，应及时在课堂上进行集中讲评；对于个性问题，可进行个别辅导。讲评应突出重点，点拨方法，帮助学生举一反三。

3.错题整理：引导学生建立错题本，养成及时订正错题的习惯，教师应督促学生认真分析错误原因并进行二次批改。

四、作业指导与辅导

（一）校内指导

教师应在课堂教学中留出适当时间，对学生作业进行必要的指导，培养学生独立思考和解决问题的能力。鼓励学生在校内完成部分作业，遇到困难时能及时向老师请教。

（二）家校协同

1.引导家长：学校和教师应通过家长会、告家长书等多种形式，引导家长正确认识作业的功能，不额外布置家庭作业，不增加学生课业负担。鼓励家长营造安静的家庭学习环境，督促孩子按时独立完成作业，培养孩子良好的学习习惯。

2.不替代包办：明确要求家长不得代替孩子完成作业，不随意给孩子布置额外的辅导材料。对于孩子在作业中遇到的困难，应引导其独立思考或寻求教师帮助。

五、作业管理与监督

（一）学校管理责任

1.制度保障：学校应将作业管理纳入教学常规管理体系，定期对教师作业布置与批改情况进行检查、分析与反馈。

2.教研支撑：将作业设计与实施纳入校本教研内容，组织教师开展作业设计研讨、优秀作业案例分享等活动，提升教师作业设计能力。

3.监测评估：建立作业总量审核监管机制，通过学生、家长问卷、座谈等方式，定期了解作业情况，及时发现并解决问题。

（二）教师职责

1.规范执行