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五年级数学空间观察与测试试题

同学们，数学的世界不仅仅是数字和计算，它还包含着对我们生活空间的探索与理解。空间观察能力是数学核心素养的重要组成部分，它帮助我们更好地感知物体的形状、大小、位置和运动，是解决许多实际问题的基础。这份试题将带你走进奇妙的空间世界，检验一下你对空间图形的观察、想象和推理能力。请仔细读题，认真思考，相信你一定能出色完成！

一、我会看（共20分，每题5分）

（请仔细观察下面的图形，根据题目要求选择正确的答案或填空。）

1.下面的立体图形是由相同的小正方体搭成的。从正面看，你看到的图形是（）。

（此处应有示意图：一个由3个小正方体组成的立体图形，例如：底层2个并排，上层1个在左侧正方体上面）

A.（一个由2个正方形并排的图形）

B.（一个由2层，底层2个，上层1个靠左的图形）

C.（一个由2层，底层2个，上层1个靠右的图形）

D.（一个由3个正方形并排的图形）

2.一个几何体从上面看到的形状是（此处应有示意图：2x2的正方形网格），从正面看到的形状是（此处应有示意图：底层2个，上层1个居中的图形）。搭这样的几何体，最少需要（）个小正方体，最多需要（）个小正方体。

3.将下图中的三角形绕点O顺时针旋转90度后，得到的图形是（）。

（此处应有示意图：一个简单的三角形和旋转中心O）

A.（旋转后的正确图形）

B.（旋转方向错误或角度错误的图形）

C.（旋转方向错误或角度错误的图形）

D.（旋转方向错误或角度错误的图形）

4.下面哪个图形是正方体的展开图？（）

（此处应有示意图：4个选项，其中一个是“1-4-1”型或“2-3-1”型等标准展开图，其余为非标准或不能折叠成正方体的图形）

A.（非正方体展开图）

B.（正方体展开图）

C.（非正方体展开图）

D.（非正方体展开图）

二、我会想（共30分，每题6分）

（请发挥你的空间想象力，解决下面的问题。）

5.一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米。如果将这个长方形绕着它的一条长边旋转一周，得到一个什么立体图形？这个立体图形的底面半径和高分别是多少？

6.下面是一个由若干个相同小正方体搭成的立体图形的三视图（正面、左面、上面看到的形状）。请你想一想，搭成这个立体图形一共用了多少个小正方体？

（此处应有示意图：正面视图、左面视图、上面视图）

7.一张正方形的纸，沿着一条直线剪去一个角，剩下的图形可能有几个角？（请画出至少两种不同情况的示意图，并标出角的个数）

8.在一个不透明的袋子里放着3个大小、形状完全相同的立体图形：一个球体、一个圆柱体、一个圆锥体。小明从袋子里摸出一个图形，他摸到的图形的面既有平面又有曲面，你知道他摸到的可能是什么图形吗？为什么？

9.观察下面的图形序列，想一想，第5个图形中应该有多少个小圆圈？

（此处应有示意图：第1个图形1个圈，第2个图形3个圈（1+2），第3个图形6个圈（1+2+3）……以此类推）

三、我会做（共20分，每题10分）

（请动手画一画，或者根据描述完成下面的题目。）

10.画一画：

(1)在方格纸上画出一个平行四边形ABCD。

(2)将平行四边形ABCD向右平移5格，得到平行四边形ABCD。

(3)画出平行四边形ABCD关于直线l对称的图形ABCD。

（此处应有方格纸背景和直线l的示意图）

11.下面是某学校的平面图（示意图）。

（此处应有简单的学校平面图，包含教学楼、图书馆、操场、大门等标志性建筑，并标注方向标“上北下南左西右东”）

*教学楼在操场的（）方向。

*从大门出发，向（）方向走到图书馆，再从图书馆向（）方向走到教学楼。

*请你描述一下从操场到图书馆可以怎么走？

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参考答案与解析（仅供参考，部分题目答案不唯一，合理即可）

一、我会看

1.答案：B（解析：从正面看，能看到底层两个小正方体的正面，以及上层左边那个小正方体的正面，形成2层，底层2个，上层1个靠左的图形。）

2.答案：5，7（解析：从上面看是2x2的网格，说明底层至少有4个。从正面看是底层2个，上层1个居中，说明上层至少有1个，且在中间列。因此最少是底层4个加上层1个共5个。最多的情况是上层中间列两个位置都有小正方体，即底层4个加上层3个（中间列2个，若上层左右列也可有，但需结合正面视图，正面视图上层只有1个，说明上层在正面方向只能看到1个，故上层左右列不能有，所以上层最多中间列2个），共4+3=7个。具体需根据给定视图判断，此处为常见题型举例。）

3.答案：A（解析：根据旋转的方向（顺时针）和旋转中心O，以及旋转角度（90度），可以确定三角形每条边的新位置。）

4.答案：B（解析：正方体展开图有11种基本类型，需牢记“一线不过