本科院校对口单招学生存在的学习问题分析.docVIP

本科院校对口单招学生存在的学习问题分析*

尤青周定晖

（淮阴工学院建筑工程学院，江苏淮安223001）

摘要：本科院校开展对口单招工作，不但拓宽了培养更高层次人才的路径，也为优秀高职学生进一步深造提供继续学习机会。然而，由于人才培养模式的差异，教学中发现对口单招生在本科阶段学习过程中会出现一些共性问题。通过对三届学生学习结果的跟踪调查，分析了这些问题产生的具体原因，并提出调整课程设置、加强思维训练、强化知识整合以及改进教学方法等措施。

关键词：高等教育；本科生；对口单招；课程设置

中图分类号：G718.5

AnalysisofthelearningproblemsofSeparateentrancesstudentsinstudyingofundergraduatecourse

YOUQingZHOUDing-hui

(HuaiyinInstituteofTechnology,Huai’anJiangsu223001)

Abstract：Separateentrancesforthestudentsofadvancedvocationalschoolsnotonlybroadstheroutetocultivatehigh-leveltalents,butalsooffersthemtheopportunitytogetfurtherstudy.Duetothedifferencesintrainingmode,somecommonproblemshadbeenfoundfortheseparateentrancestudentsintheirstudyofuniversitycurriculums.Basedonthedifferencefromtrainingobjectiveandteachingmethod,thispaperanalyzedthereasonwhichcausedtheproblems,anditalsogavesomemeasuressuchasadjustthecurriculum,enhancementaltraining,strengtheningknowledgeintegration,improveteachingmethodsandsoontocopewiththeseproblems.

Keywords：highereducation;collegegraduates;separateentranceexamination;curriculumdesign.

高等职业教育是我国高等教育结构体系一个重要组成部分，是职业教育的高级阶段。高职教育不但为社会培养大量高技能专门人才，同时也能为优秀高职学生进一步深造提供继续学习的机会，其中本科院校对口单招就是主要形式之一。

高等院校中，对口单招生都有过一段时间的专业基础课学习过程，同时也经历过实训、实验等实践教学环节，他们有一定的专业基础知识和较强的动手实践能力。另一方面，受多种因素的影响，与普通本科生相比，高职单招生在知识结构、思维方式等方面都存在一定差距，如此他们在本科阶段学习中，会出现一些共性问题。深入分析这些问题的成因，可以找到合适的办法帮助单招生扬长避短，发挥自身优势，利于他们快速适应本科阶段学习方法、利于他们顺利完成本科学业。

1单招生学习上存在的共性问题

从高职升入本科是一种巨大的跨越，最终这种跨越不但表现在学历层次上，更多的将体现在思维方式转换和理论知识的运用上，因此由高职到本科的跨越需要一定的理论基础和思维能力作为铺垫。总体上，对口单招生学习目标明确、态度端正，因为单招生在高职期间有过相关知识的学习和实训，因此在专业知识学习和动手实践方面有一定的优势。但由于单招生在基础知识方面固有的欠缺，以及高职阶段思维训练力度不够，这给他们本科阶段学习带来一些共性问题，并导致持续学习能力的不足。

多年教学实践中，通过对比发现，与普通本科生相比，单招生实践的适应性较强，但在知识的理解、综合运用以及问题的发现、处理上存在明显问题。笔者曾就此情况对三届学生做过跟踪调查，发现这一现象带有一定的普遍性。

大学本科阶段强调自主学习或研究性学习，课程普遍具有“学时短、容量大”的特点，这一现实状况对学生提出了较高要求。以力学与数学成绩统计为例，三届单招生力学与工程数学的理论考试成绩均低于普通高考本科生（图1、图2）。分析表明：在基础概念上，由于单招生在高职阶段有过相关