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初中物理电路实验教学设计与反思

一、教学设计

1.实验课题

探究串联电路和并联电路的电流特点

2.实验目标

（1）知识与技能

*通过实验操作，使学生探究并总结出串联电路和并联电路中电流的规律。

*进一步熟悉电流表的正确使用方法，包括量程选择、正负接线柱的连接。

*培养学生连接简单电路的技能，能识别和排除电路连接中出现的简单故障。

（2）过程与方法

*引导学生经历“提出问题—猜想与假设—设计实验—进行实验与收集证据—分析与论证—交流与评估”的科学探究过程。

*学习运用控制变量法和归纳法分析实验数据，得出实验结论。

*培养学生观察、记录、处理实验数据的能力，以及初步的分析概括能力。

（3）情感态度与价值观

*通过亲自动手实验，激发学生对物理实验的兴趣，体验科学探究的乐趣和成功的喜悦。

*培养学生实事求是的科学态度和严谨细致的实验习惯。

*在小组合作中，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。

3.实验器材

学生电源（或干电池组）、电流表（0-0.6A，0-3A）、若干导线、开关、小灯泡（不同规格，如2.5V和3.8V各两个）、滑动变阻器（可选，用于保护电路和多次测量）。

4.实验重点与难点

*重点：探究串联电路和并联电路中电流的规律；电流表的正确使用。

*难点：实物电路的正确连接；在并联电路中准确测量不同支路的电流；实验数据的分析与结论的得出。

5.实验原理

根据串联电路和并联电路的定义，利用电流表分别测量串联电路中不同位置的电流和并联电路中干路及各支路的电流，通过比较测量数据，总结电流特点。

6.实验步骤

（1）探究串联电路的电流特点

1.设计实验方案：引导学生思考，要探究串联电路中电流的关系，应该测量哪些位置的电流？（如：电源正极到第一个灯泡之间的电流I1，两灯泡之间的电流I2，第二个灯泡到电源负极之间的电流I3）。

2.画出电路图：学生根据实验方案，在实验报告纸上画出串联电路图，并标出测量电流的位置。

3.连接实物电路：

*断开开关，按照电路图连接实物电路。提醒学生注意电流表的量程选择（先预估，可从大量程试触）和正负接线柱的连接（电流“+”进“-”出）。

*将滑动变阻器滑片置于最大阻值处（若使用）。

4.检查电路：连接完毕后，小组内互相检查，教师巡视指导，确保电路连接正确无误，避免短路。

5.进行实验与记录数据：

*闭合开关，观察灯泡是否正常发光，电流表指针是否正常偏转。

*分别测量并记录串联电路中I1、I2、I3的电流值。

*断开开关，换用不同规格的小灯泡（或调整电源电压，若条件允许），重复上述步骤，进行多次测量。

6.整理数据：将测量数据填入预先设计的表格中。

（2）探究并联电路的电流特点

1.设计实验方案：引导学生思考，要探究并联电路中电流的关系，应该测量哪些位置的电流？（如：干路电流I总，支路一电流I1，支路二电流I2）。

2.画出电路图：学生画出并联电路图，并标出测量电流的位置。

3.连接实物电路：

*断开开关，按照电路图连接实物电路。特别注意电流表在测量干路和支路电流时的连接位置及正负接线柱。

*将滑动变阻器滑片置于最大阻值处（若使用，通常串联在干路中）。

4.检查电路：同串联电路。

5.进行实验与记录数据：

*闭合开关，观察灯泡是否正常发光，电流表指针是否正常偏转。

*分别测量并记录并联电路中I总、I1、I2的电流值。

*断开开关，换用不同规格的小灯泡（可只更换一条支路的灯泡，或同时更换），重复上述步骤，进行多次测量。

6.整理数据：将测量数据填入预先设计的表格中。

（3）实验结束

断开开关，拆除电路，整理好实验器材。

7.数据记录表格

表一：串联电路电流测量数据

实验次数

电流I1(A)

电流I2(A)

电流I3(A)

实验结论（初步）

:-------

:---------

:---------

:---------

:---------------

1(L1,L2)

2(L3,L4)

表二：并联电路电流测量数据

实验次数

干路电流I总(A)

支路电流I1(A)

支路电流I2(A)

实验结论（初步）

:-------

:--------------

:-------------

:-------------

:---------------

1(L1,L2)

2(L1,L3)

8.实验现象与分析

*观察串联电路中各灯泡的亮度与电流的关系。

*观察并联电路中各支路灯泡的亮度与对应支路电流的关系，以及干路电流与支路电流的关系。

*分析数据，比较串联电路中各点电流大小关系，比较并联电路中干路电流与各支路电流之和的关系。

9.实验结论

*串联电路中，各处的电流相等。即