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小学语文病句修改专题解析及练习

语言是我们交流思想、表达情感的工具，而句子则是语言的基本单位。一篇好的文章，离不开一句句通顺、准确、完整的话。在小学语文学习中，修改病句是一项重要的基本功，它不仅能帮助我们准确表达，还能培养我们严谨的逻辑思维能力。今天，我们就一起来深入探讨一下小学语文中常见的病句类型、修改方法，并通过练习加以巩固。

一、常见的病句类型及修改方法

修改病句，首先要能识别病句。病句就像生了小毛病的句子，我们要找出“病因”，然后“对症下药”。常见的病句类型主要有以下几种：

（一）成分残缺

一个完整的句子，通常需要有主语（谁/什么）和谓语（做什么/怎么样），有时候还需要有宾语（动作的对象）。如果缺少了这些主要部分，句子就不完整了。

1.主语残缺：句子里不知道说的是谁或是什么事物。

*例句：在老师的帮助下，取得了很大的进步。

*病因分析：这句话没有说清楚“谁”取得了进步。

*修改方法：补充上主语。

*修改后：在老师的帮助下，我取得了很大的进步。（或：小明在老师的帮助下，取得了很大的进步。）

2.谓语残缺：句子里没有说明主语做什么或怎么样。

*例句：我们学校的学生积极参加。

*病因分析：“参加”什么呢？句子没有说完整，缺少了谓语动词涉及的对象，也可以理解为谓语部分不完整。

*修改方法：补充上谓语动词所支配的对象或完整的谓语部分。

*修改后：我们学校的学生积极参加课外活动。（补充了宾语，使谓语“参加”的意思完整）

3.宾语残缺：句子里的动词后面没有跟着动作的对象。

*例句：妈妈给我买了铅笔、橡皮、尺子和文具盒。（这个句子是完整的，如果说“妈妈给我买了铅笔、橡皮、尺子。”也是完整的。但如果说“妈妈给我买了。”就缺少宾语了。）

*修改后：妈妈给我买了文具。（或具体的文具名称）

（二）搭配不当

句子中相关的成分之间，在意义上或语法上不能搭配。就像穿衣服，上衣和裤子要搭配协调才好看，句子里的词语也要搭配得当才行。

1.主谓搭配不当：主语和谓语在意义上不搭配。

*例句：他的写作水平明显改进了。

*病因分析：“水平”不能说“改进”，应该是“提高”。

*修改后：他的写作水平明显提高了。

2.动宾搭配不当：动词和宾语在意义上不搭配。

*例句：我们要继承和发扬老一辈的革命事业。

*病因分析：“事业”可以“继承”，但“发扬”的应该是“精神”。

*修改后：我们要继承老一辈的革命事业，发扬老一辈的革命精神。

3.主宾搭配不当：主语和宾语在意义上不搭配。

*例句：夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

*病因分析：“兴安岭”是地方，不是“景色”。

*修改后：夏天的兴安岭景色是一年中最好的。

4.修饰语与中心语搭配不当：定语、状语、补语等修饰成分与被修饰的中心语搭配不当。

*例句：他戴着一顶红色的帽子和一件白色的上衣。

*病因分析：“戴着”可以和“帽子”搭配，但不能和“上衣”搭配。

*修改后：他戴着一顶红色的帽子，穿着一件白色的上衣。

（三）语序不当

句子里的词语排列顺序不合适，导致句子意思表达不清楚或不准确。

*例句：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

*病因分析：应该先“发现”缺点，然后才能“克服”缺点。

*修改后：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

*例句：两个新旧社会，真是天壤之别。

*病因分析：“两个”应该修饰“社会”，而不是“新旧”。

*修改后：新旧两个社会，真是天壤之别。

（四）重复累赘

句子中出现了意思相同或相近的词语，显得多余，啰嗦。

*例句：他经常回忆过去的往事。

*病因分析：“过去的”和“往事”意思重复，“往事”就是过去的事。

*修改后：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）

*例句：我们差不多几乎把作业做完了。

*病因分析：“差不多”和“几乎”意思相近，保留一个即可。

*修改后：我们差不多把作业做完了。（或：我们几乎把作业做完了。）

（五）前后矛盾

句子前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*例句：我估计他这道题一定做错了。

*病因分析：“估计”是不确定的，“一定”是确定的，两者矛盾。

*修改后：我估计他这道题做错了。（或：我认为他这道题一定做错了。）

*例句：昨天傍晚下了一夜的雨。

*病因分析：“傍晚”和“一夜”时间矛盾。

*修改后：昨天傍晚下了一场雨。（或：昨天夜里下了一夜的雨。）

（六）不合事理（不合逻辑）

句子内容与客观事实不符，或者不符合人们的认知规律。

*例句：秋天，公园里的菊花、桃花都开了。

*病因分析：桃花一般在春天开放，秋天不会开桃