冬阳童年骆驼队备课课后教案（2025—2026学年）.docxVIP

冬阳童年骆驼队备课课后教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《冬阳童年骆驼队》选自人教版语文教材六年级上册，属于“现代文阅读”单元。本单元旨在引导学生通过阅读感悟，提升学生的语文素养。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联密切。通过学习本课，学生将掌握描写景物的方法，提高阅读理解能力，培养审美情趣。

核心概念：描写景物的方法；技能：阅读理解、审美情趣。

二、学情分析

六年级学生已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解。然而，由于生活经验的限制，他们在描写景物时可能存在一定的困难。此外，部分学生可能对骆驼这一题材缺乏兴趣，导致学习积极性不高。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过阅读感悟，掌握描写景物的方法。

学生已有的知识储备：具备一定的语文基础，能够进行简单的阅读理解。

生活经验：对骆驼这一题材可能缺乏兴趣。

技能水平：描写景物时可能存在困难。

认知特点：对阅读理解有一定的基础，但审美情趣有待提高。

兴趣倾向：对骆驼这一题材可能缺乏兴趣。

学习困难：描写景物时可能存在困难。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.理解课文内容，掌握描写景物的方法。

2.提高阅读理解能力，培养审美情趣。

3.激发学生对骆驼这一题材的兴趣，提高学习积极性。

教学策略：

1.创设情境，激发学习兴趣。

2.引导学生通过阅读感悟，掌握描写景物的方法。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高阅读理解能力。

4.结合生活实际，引导学生欣赏美景，培养审美情趣。

二、教学目标

1.知识的目标

说出骆驼在文学作品中的典型形象及其象征意义。

列举课文中的景物描写手法，如动静结合、色彩对比等。

解释作者对童年记忆的描写手法及其情感表达。

2.能力的目标

设计一段描写冬阳下骆驼队的文字，运用所学的景物描写技巧。

评价同学的作品，从描写手法和情感表达两个方面进行评价。

论证在小组讨论中，能够支持自己的观点，并反驳他人观点。

3.情感态度与价值观的目标

体验对童年生活的怀念和对自然景物的欣赏之情。

认同作品中所体现的积极向上的生活态度。

反思通过作品中的骆驼形象，思考人与自然和谐共生的理念。

4.科学思维的目标

分析作者在描写景物时如何运用对比、象征等修辞手法。

归纳总结出景物描写的一般规律。

推理从作品中推测作者的生活背景和情感状态。

5.科学评价的目标

说出评价文学作品的标准。

列举评价文学作品时应考虑的多个方面。

评价本课所学内容在单元教学中的重要性。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过阅读感悟，掌握描写景物的方法，并能运用到自己的写作中。教学难点在于理解作者对童年记忆的深刻情感表达，以及如何将这些情感融入自己的写作中，这对于六年级学生来说，情感体验和抽象思维的结合是一个挑战。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、骆驼队图片、相关音频资料，以及描绘冬阳下骆驼队的绘画示例。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。教学环境布置上，将学生分为小组，确保每个小组有充足的空间进行绘画和讨论。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于骆驼的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“你们对骆驼有什么印象？”

3.引导学生思考骆驼在文学作品中的形象和象征意义。

学生活动：

1.观看视频，观察骆驼的特点。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考骆驼在文学作品中的形象和象征意义。

新授（35分钟）

任务一：理解课文内容（8分钟）

教师活动：

1.介绍课文《冬阳童年骆驼队》的作者和背景。

2.提问：“课文主要讲述了什么故事？”

3.引导学生阅读课文，找出故事的主要情节。

学生活动：

1.阅读课文，理解故事内容。

2.积极回答教师提出的问题。

3.找出故事的主要情节。

任务二：分析景物描写（10分钟）

教师活动：

1.引导学生找出课文中描写景物的句子。

2.分析这些句子运用了哪些景物描写手法。

3.讲解景物描写的作用。

学生活动：

1.找出课文中描写景物的句子。

2.分析这些句子运用了哪些景物描写手法。

3.积极参与讨论，分享自己的分析。

任务三：体会作者情感（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考作者在课文中的情感表达。

2.分析作者对童年生活的怀念和对骆驼的喜爱。

3.讲解作者的情感表达方式。

学生活动：

1.思考作者在课文中的情感表达。

2.分析作者对童年生活的怀念和对骆驼的喜爱。

3.积极参与讨论，分享自己的感受。

任务四：欣赏骆驼形象（7分钟）

教师活动：

1.引导学生思考骆驼在文