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幼儿园小班日常课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。内容围绕日常生活技能和习惯培养，如洗手、整理玩具等，旨在提升幼儿的自理能力和社交技能。这些内容与单元主题“健康成长”紧密相关，是培养幼儿基本生活技能的重要环节。核心概念包括自理能力、社交技能和卫生习惯，技能包括洗手、整理、分享等。

2.学情分析

小班幼儿正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。他们具备一定的自理能力，但尚未完全独立。生活经验有限，对卫生习惯的认识不足。兴趣倾向多样，部分幼儿可能存在害羞、胆怯等心理问题。本教案需关注幼儿的个体差异，提供针对性的教学策略。

3.教学目标与策略

本教案旨在通过游戏、互动等方式，培养幼儿的自理能力、社交技能和卫生习惯。教学目标包括：

认知目标：了解洗手、整理玩具等生活技能的重要性。

技能目标：掌握洗手、整理玩具等基本生活技能。

情感目标：培养幼儿的自信心、合作意识和良好的卫生习惯。

教学策略包括：

情境创设：通过角色扮演、故事讲述等方式，激发幼儿的学习兴趣。

游戏化教学：将生活技能融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

互动交流：鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的经验，提高语言表达能力。

家园合作：与家长沟通，共同关注幼儿的成长。

二、教学目标

知识目标

能说出日常生活中的基本卫生习惯，如正确洗手的方法。

列举出整理玩具的步骤，包括分类、摆放和清洁。

能力目标

能在成人的指导下，独立完成洗手和整理玩具的任务。

设计一个简单的清洁计划，并能够按照计划执行。

情感态度与价值观目标

对日常生活中的卫生习惯有积极的态度，愿意遵守。

体验自我服务带来的成就感，增强自信心。

科学思维目标

通过观察和实验，理解洗手和整理玩具对健康的重要性。

发展解决问题的能力，能够针对不同的玩具提出合适的整理方法。

科学评价目标

能评价自己的洗手和整理玩具的效率和质量。

能与他人交流自己的经验，并接受同伴的评价和建议。

三、教学重难点

本课教学重点在于培养小班幼儿的基本生活自理能力，包括正确洗手和整理玩具的技能。教学难点在于让幼儿理解洗手的重要性，并能够将其转化为日常生活中的行为习惯，难点在于幼儿对抽象概念的理解和自我控制能力的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及与洗手和整理玩具相关的音频视频资料。学生需预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，还需设计小组座位排列和黑板板书框架，以便于互动和展示。教学环境需温馨、有序，以激发幼儿的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对日常生活技能的兴趣，为后续学习打下基础。

教师引导：通过提问或故事导入，例如：“小朋友们，你们每天回家都会做些什么呢？有没有自己洗手和整理玩具的经历？”

学生活动：幼儿分享自己的日常经验，教师引导关注洗手和整理玩具的重要性。

二、新授（30分钟）

教学任务一：洗手的重要性

活动方案：教师演示正确的洗手步骤，并讲解洗手的重要性。

教师活动：展示洗手步骤图，逐一讲解每个步骤，如湿润双手、涂抹洗手液、揉搓、冲洗等。

学生活动：观察教师洗手过程，跟随教师一起练习洗手。

教学任务二：洗手步骤练习

活动方案：幼儿分组练习洗手，教师巡回指导。

教师活动：观察幼儿洗手动作，纠正错误，鼓励正确操作。

学生活动：分组练习，互相监督，共同提高。

教学任务三：整理玩具的方法

活动方案：教师讲解整理玩具的步骤，如分类、摆放、清洁等。

教师活动：展示整理玩具的步骤图，逐一讲解每个步骤。

学生活动：跟随教师一起练习整理玩具。

教学任务四：整理玩具的练习

活动方案：幼儿分组整理玩具，教师巡回指导。

教师活动：观察幼儿整理玩具的动作，纠正错误，鼓励正确操作。

学生活动：分组练习，互相监督，共同提高。

教学任务五：洗手和整理玩具的评价

活动方案：教师对幼儿的洗手和整理玩具进行评价，并给予反馈。

教师活动：根据洗手和整理玩具的标准，对幼儿的表现进行评价，肯定优点，指出不足。

学生活动：认真听取教师的评价，反思自己的行为。

三、巩固（10分钟）

活动目标：巩固幼儿学到的洗手和整理玩具的技能。

教师引导：通过游戏或角色扮演，让幼儿在轻松愉快的氛围中复习所学内容。

学生活动：参与游戏或角色扮演，巩固洗手和整理玩具的技能。

四、小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，强化幼儿对洗手和整理玩具的认识。

教师引导：回顾本节课的学习内容，提问幼儿洗手和整理玩具的重要性。

学生活动：分享自己的学习心得，