噪声危害与控制：声现象中噪声研究.pdfVIP

《噪声的危害和控制》

课题第一章：声现象第四节：噪声的危害和控制

知识目标：了解噪声的和危害；知道防治噪声的途径，增强环境保护的意

学识。

习能力目标：通过体验和观察，了解防治噪声的思路，培养学生应用知识解

目决实际问题的能力

标目标：通过学习，培养热爱、保护我们赖以的“地球村”的环境意识，

提高学生的道德修养

学习重点噪声的及危害，减弱噪声的途径学习难点噪声的等级

教具与

玻璃片、铁钉、音叉及相应的、等

内容与活动

一、创设情境，引入新课

1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。

2、

［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受，叫做乐音；另一

类是令人感到心烦意乱，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，

近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的有哪些，它有什么危害，它是通

过什么途径的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，

教噪声的危害和控制。（板书）

二、进入新课，科学探究

（一）噪声的

1、【提出问题】令人心烦意乱常来自哪里呢？

学2.这些声音时有什么特点呢？我们用示波器观察一下它的波形，再与乐音

进行对比。

总结：噪声的振动是无规则的。

3、生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的，

程总结：妨碍其他人工作、、学习、休息都是噪声。

所以噪声的很多，我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，

一是从学角度看它的振动规则，如果它的振动是不规则的，那么这种声音

就是噪声；二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习，如

序果对其他人有影响，则属于噪声。

4、举一些生活中产生噪声的例子。

（二）噪声强弱的等级和危害

1、【等级】虽然都是噪声，但它们之间也是有不同级别的，有的强度大，有的却

小，我们如何描述噪声的这种差别呢？

2、我们是否可以将声音分成若干等级，每一级代表一定的强度。于是我们就用

分贝作为声音强弱等级的单位，分贝用符号dB来表示。

3、请同学图1.4－3强弱等级表，找出以下几种声音的强弱。

（1）有利于学习的教室里；（2）人与人之间的正常交谈声；（3）嘈杂的

马；（4）喷气式飞机起飞。

4、【危害】

大约有三类：心理效应、生理效应和效应

（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中、妨碍休息

举例：第二次期间，曾用的噪声来折磨被俘人员，使他们

精神错乱以获取口供。

（2）生理效应：出现耳聋、头痛、不良、视觉模糊等症状，严重的神志不

清、休克或。

举例：20世纪50年代，西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试

验对象，结果有28人，其余都得了严重的症。

（3）效应：高强度的噪声能够损坏建筑物

举例：曾有一架飞机，在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时，使地

面一座楼房遭到破坏。

所以保护环境，我们应该从自身做起，从小事做起，减小噪声对其他

人的危害。

5、噪声

噪声或，让学生观察，从仪上能得到什么知识。

（三）噪声的控制方法

小组合作学结出控制噪声的方法。

（四）我国在控制噪声方面的措施

《人民环境噪声污染防治法》已于1996年10月29日由第八届

会第二十二次会