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托班艺术活动纽扣花教案（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标

在本课时，学生能够说出光合作用的基本过程和原理。

学生能够列举光合作用中的关键物质和步骤。

学生能够解释光合作用在生态系统中的作用。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的实验来验证光合作用的条件。

学生能够通过分析实验数据，论证光合作用的效率。

学生能够在小组讨论中，运用批判性思维提出问题并寻求解决方案。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体会到科学探究的乐趣，增强对科学的兴趣。

学生能够认识到环境保护的重要性，树立绿色生活的理念。

学生能够在团队协作中，培养合作精神和责任感。

4.科学思维目标

学生能够运用归纳和演绎的方法分析光合作用的现象。

学生能够运用类比思维，将光合作用与呼吸作用进行对比。

学生能够通过逻辑推理，预测光合作用在不同条件下的变化。

5.科学评价目标

学生能够评价实验设计的合理性，并提出改进建议。

学生能够评价实验结果的有效性，并分析误差来源。

学生能够评价自己的学习过程，总结经验教训，为后续学习做好准备。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出牛顿三大运动定律的内容和意义。

学生能够列举至少三个与牛顿运动定律相关的实例。

学生能够解释牛顿运动定律在实际生活中的应用。

2.能力目标

学生能够设计一个实验来验证牛顿第二定律。

学生能够通过数据分析，论证物体的加速度与作用力、质量之间的关系。

学生能够在小组讨论中，运用批判性思维提出假设并设计实验方案。

3.情感态度与价值观目标、科学思维目标、科学评价目标

学生能够体会到科学探究的严谨性和乐趣，增强对科学的兴趣。

学生能够运用科学思维，分析复杂问题，并尝试提出创新的解决方案。

学生能够评价实验设计是否合理，分析实验结果的有效性，并反思学习过程。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用欧姆定律，包括电路中电流、电压和电阻的关系。难点在于学生理解电路中串联和并联电路的等效电阻计算，以及如何在实际问题中应用欧姆定律解决电路问题。难点形成的原因在于学生对电路概念的理解不够深入，以及缺乏实际操作经验。

四、教学准备

教师准备：精心准备多媒体课件，包括动画演示欧姆定律，以及电路图示例；准备实验器材，如电阻、电源、电流表和电压表；设计任务单和评价表，以促进学生主动学习和自我评估。

学生准备：学生需预习欧姆定律的相关内容，收集电路连接方式的资料，并准备必要的画笔和计算器。

教学环境：安排小组座位，以便于合作学习；设计黑板板书，包括欧姆定律公式和电路图的基本框架。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以一个简短的故事或实际生活中的例子引入，例如：“想象一下，如果你在厨房里做饭，需要控制烤箱的温度，你会怎么做？”

2.提问学生：“你们知道电流、电压和电阻之间的关系吗？”

3.引导学生思考：“这些概念在我们日常生活中有什么用？”

4.介绍本节课的主题：“今天我们将学习欧姆定律，了解电流、电压和电阻之间的关系。”

学生活动：

1.思考教师提出的问题。

2.回答教师的问题，分享自己的理解和看法。

3.对欧姆定律产生兴趣，准备学习相关内容。

新授

时间预估：35分钟

任务一：电流、电压和电阻的概念

教学目标：

认知目标：理解电流、电压和电阻的概念。

技能目标：能够区分电流、电压和电阻。

情感态度与价值观目标：培养对科学探究的兴趣。

教师活动：

1.解释电流、电压和电阻的定义。

2.使用图表和动画演示电流、电压和电阻的关系。

3.通过实例说明电流、电压和电阻在生活中的应用。

学生活动：

1.观察图表和动画，理解电流、电压和电阻的概念。

2.记录笔记，总结电流、电压和电阻的定义。

3.提问教师，澄清自己的疑问。

任务二：欧姆定律

教学目标：

认知目标：理解欧姆定律的内容。

技能目标：能够运用欧姆定律解决问题。

情感态度与价值观目标：培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

教师活动：

1.介绍欧姆定律的公式：I=V/R。

2.解释公式中的符号和含义。

3.通过实例演示如何运用欧姆定律计算电流、电压或电阻。

学生活动：

1.观察公式，理解其含义。

2.记录笔记，总结欧姆定律的公式和含义。

3.完成练习题，检验对欧姆定律的理解。

任务三：串联电路

教学目标：

认知目标：理解串联电路的特点。

技能目标：能够分析串联电路中的电流、电压和电阻。

情感态度与价值观目标：培养团队合作精神和解决问题的能力。

教师活动：

1.介绍串联电路的定义和特点。

2.使用图表和动画演示