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2024年《小狮子》教案

《小狮子》教案1

一、说说狮子

老师：猜谜：头发乱蓬蓬，样子很威风，开口吼一声,百兽进洞。写狮子，孩子们，

你知道的狮子是怎样的？

学生：

老师：是啊，狮子是一种外表威武，本领高强的一种动物，它爪子锐利，奔跑飞快，抻捉猎

物迅速准确。因此，人们常常称他们是“森林大王百兽之王。

二、初读课文

老师：有一只被称为‘森林大王狮子妈妈碰到了T牛让媚E常苦恼的事。孩子们，平常你

们最乐于助人了，你们愿意帮一帮这位狮妈妈吗？

学生：愿意！

老师：狮妈娼生下了两只小狮子，板书：两只，贴两只狮子图片。可是到现在还没有取名字

呢！曾经有许多人都替小狮子取过名字，但是狮妈妈都不满意。因为狮妈妈觉得他们都不了解两

只小狮子的表现，取的名字跟他们本人不相符。其实两只小狮子的表现都写在书上呢。你们想不

想读一读啊?我们就先来听一听。播放课件。现在我们自己来读一读遇到不认识的字怎么办啊?

读好划好的打个“胜利”的手势。

学生：读课文。划生字。

老师：检杳同学们划的生字。不过，孩子们，狮子妈妈还有点担心，她说：生字是划出来了，

只是不知道你们认不认识。如果还不认识，对了解她的狮宝宝的.表现会有偏差的！怎么办啊！

孩子们？

学生：认读生字。

老师：我们在把课文读一读给狮妈妈听，让她看看我们的实力，好吗？师生比赛读。

老师：好了，孩子1门，狮妈妈对你们的实力很满意，她现在很急切想知道你们给她的两只狮

宝宝取了什么名字了她希望你们取名字要有理有据。请在课文里划出你们取名字的依据的句子。

师：你给他取了什么名字？理由呢？

出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。

1、你从这一句，看出了什么？

2、你能读出这种能感觉吗？你读他读，男女赛读

3、你有问题吗？

演示滚、扑、撕、咬

4他会遇到什么困难？

4、狮妈妈感激的说谢谢你们，给他的孩子取了个这么恰当的名字。

老师：你们给另一只小狮子取了什么名字呢？1

1、你给他取了什么名字？依据呢？

2、你能学学这只狮子的口气说吗？慢吞吞等

3、看到他这样的表现，你有什么话对他说吗？谁来幼劝他？

4、小树是怎么劝他呢?说来学学?还有谁也权他了？你能学学吗？

5、想一想,懒狮子听了大家的劝告，会怎么想呢？会怎么做呢?

（小组讨论，编一个故事《懒狮子变了》）

6、愿意做哪一只狮子？读了这篇课文，有什么启发？想对大家说什么？

学生：从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。

《小狮子》教案2

一、设疑激趣导入新课

1.小朋友，们都在动物园或电视中看到过狮子，（板书：狮子）谁来给大家介绍介绍？

2.今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。（在“狮子前面加上两只小三个

字）

3.齐读课题。过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。们想知道这是两只

是什么样的小狮子吗？

二、初读课文感知大意

1.教师范读。

2.学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。

3.同桌齐读，标出共有几个自然段。

4.请三个同学读课文，甲读1-2自然段，乙读3-6自然段，丙读最后一个自然段。思考：

课文中写了两只什么样的小狮子？

5、请学生简要回答上面的问题。过渡：课文中哪一个自然段告诉我们的?（第2自然段）

三、讲读课文引导领悟

（一）学习|、2自然段。

1.指导读好第一自然二殳。

2.请一个孩子读第二自然段，其余孩子思考：可以给两只小狮子取个什么名?说说理由。（懒

狮子，勤狮子）

3.［看C