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“语言积累、梳理与探究”单元怎么教？

一、教学背景与核心目标

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，语文教学正逐步从知识传授型向能力发展型转变。特别是在《义务教育语文课程标准》明确提出“语言建构与运用”作为语文学科核心素养之一后，如何有效开展“语言积累、梳理与探究”这一新型学习任务群，已成为一线教师亟需破解的教学难题。

传统语文教学中，词汇和语法的学习多依附于课文讲解，呈现零散化、碎片化的特征。学生虽能背诵大量词语成语，但在实际表达中仍存在用词单一、搭配不当、逻辑混乱等问题。这说明单纯的机械记忆并不能真正实现语言能力的提升。而“语言积累、梳理与探究”单元的设