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表达自我介绍教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的小学高年级学生设计。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生掌握自我介绍的基本结构和表达技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，前接口语表达能力的培养，后接社交交往能力的提升。核心概念包括自我介绍的要素（姓名、年龄、爱好、家庭等）和基本表达技巧（清晰、流畅、自信）。技能方面，学生需学会如何组织语言、如何进行有效的沟通。

2.学情分析

高年级学生对自我有一定认识，但自我介绍的表达能力和自信心可能不足。学生可能已经具备基本的口语表达能力，但对如何组织语言、如何吸引听众注意等方面存在困难。生活经验方面，学生对自身和家庭有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和表达。认知特点上，学生开始形成独立思考能力，但可能缺乏自信。兴趣倾向上，学生对社交活动有较高兴趣，但对自我介绍这一特定场景的表达可能缺乏兴趣。学习困难可能包括语言组织能力不足、对自我介绍重要性的认识不够等。

3.教学目标与达标水平

本课教学目标为：学生能够熟练地进行自我介绍，表达清晰、流畅、自信。达标水平包括：能够正确运用自我介绍的要素，能够运用适当的语言表达技巧，能够根据听众调整自我介绍的内容和语气。教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生自我表达，同时提供必要的指导和帮助。

二、教学目标

1.知识的目标

说出自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好等。

列举至少三个自我介绍时可能用到的关键词汇。

2.能力的目标

设计一个结构清晰、内容丰富的自我介绍草稿。

在小组讨论中，能够流畅地表达自己的观点并倾听他人意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验自我表达的重要性，增强自信心。

认识到尊重他人和有效沟通的价值。

4.科学思维的目标

分析自我介绍的结构，理解不同部分的作用。

通过比较不同人的自我介绍，发展批判性思维能力。

5.科学评价的目标

评价自己的自我介绍，识别改进空间。

对他人的自我介绍进行客观评价，提出建设性反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握自我介绍的基本结构和表达技巧，包括清晰组织语言和自信表达。教学难点则在于帮助学生克服自我介绍时的紧张情绪，提高流畅性和吸引力，尤其是对于内向或缺乏经验的学生。难点产生的原因在于学生可能缺乏自我表达的经验和技巧，因此需要通过角色扮演、小组讨论等活动来逐步克服。

四、教学准备

教学准备：为确保教学效果，教师需准备多媒体课件、自我介绍模板、角色扮演剧本等教具。学生需预习教材内容，并收集家庭背景、兴趣爱好等资料。此外，布置小组合作学习区域，设计黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以“大家好，今天我们来学习如何进行自我介绍”作为开场白，引起学生的兴趣。

2.展示一张图片或一段视频，展示不同场合下的自我介绍场景，如学校开学典礼、公司入职培训等。

3.提问：“你们认为一个成功的自我介绍应该具备哪些要素？”

4.引导学生思考并回答，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观看图片或视频，思考自我介绍的场景和要素。

2.积极参与讨论，分享自己的看法。

新授环节（30分钟）

任务一：自我介绍要素解析（10分钟）

目标：使学生了解自我介绍的基本要素，如姓名、年龄、爱好、家庭背景等。

教师活动：

1.展示一张表格，列出自我介绍的基本要素。

2.解释每个要素的含义和作用。

3.通过实例分析，让学生理解每个要素在自我介绍中的重要性。

4.引导学生思考如何将要素融入到自我介绍中。

学生活动：

1.观察表格，了解自我介绍的基本要素。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享自己的看法。

任务二：自我介绍结构设计（10分钟）

目标：使学生掌握自我介绍的结构，如开场、主体、结尾等。

教师活动：

1.展示一个自我介绍的结构图，展示开场、主体、结尾等部分。

2.解释每个部分的作用和内容。

3.通过实例分析，让学生理解每个部分在自我介绍中的重要性。

4.引导学生思考如何设计自己的自我介绍结构。

学生活动：

1.观察结构图，了解自我介绍的结构。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.积极参与讨论，分享自己的看法。

任务三：自我介绍语言表达技巧（10分钟）

目标：使学生掌握自我介绍的语言表达技巧，如清晰、流畅、自信等。

教师活动：

1.展示一些优秀的自我介绍案例，分析其语言表达技巧。

2.引导学生思考如何运用这些技巧进行自我介绍。

3.分享一些语言表达技巧，如使用简洁明了的语言、避免使用口头禅等。

学生