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2025年教师考试-教师招聘-面试-教师招聘-高中语文（面试）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中语文教学中，下列哪一项最能体现“以学生为主体”的教学理念？

A.教师系统讲解课文结构与写作背景

B.教师布置大量课后练习巩固知识

C.学生分组讨论《祝福》中人物形象的象征意义

D.教师示范朗读并要求学生模仿

2、在《赤壁赋》的教学中，教师引导学生比较苏轼前后赋的情感变化，主要目的在于培养学生的哪项能力？

A.文言文翻译能力

B.文学作品的比较鉴赏能力

C.写作议论文的能力

D.识记文学常识的能力

3、下列哪项教学活动最符合“情境教学法”在高中语文课堂的运用？

A.教师板书《雷雨》的剧情结构图

B.学生默读《荷塘月色》并划出生词

C.布置班级排演《窦娥冤》选段并设置舞台背景

D.教师讲解《滕王阁序》的骈文特点

4、在指导学生写作议论文时，教师重点讲授“论点明确、论据充分、论证合理”，这主要落实了语文核心素养中的哪一项？

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

5、教师在讲解《林教头风雪山神庙》时，引导学生分析“风雪”这一环境描写的作用，其主要教学意图是帮助学生掌握什么？

A.文言实词的积累

B.小说环境描写的表现功能

C.作者生平背景知识

D.梳理故事情节的能力

6、下列哪项评价方式最能体现对学生语文素养的过程性评价？

A.期末考试语文成绩

B.课堂随机提问回答情况

C.学生语文学习成长档案袋

D.朗诵比赛获奖证书

7、在教授《我与地坛》时，教师引导学生结合自身经历谈对“生命意义”的理解，这主要体现了语文课程的哪一特性？

A.工具性

B.人文性

C.实践性

D.综合性

8、下列哪项是新课标倡导的“整本书阅读”教学的正确做法？

A.教师逐章串讲《红楼梦》情节

B.学生背诵《乡土中国》全部概念定义

C.设计阅读任务单引导学生撰写读书报告

D.考试前发放《呐喊》内容摘要供记忆

9、教师在讲授《登高》时，通过播放配乐朗诵视频导入新课，其主要作用是？

A.检查学生预习情况

B.增强诗歌的审美感染力

C.训练学生文言翻译能力

D.介绍杜甫生平事迹

10、在语文教学中，使用思维导图梳理《过秦论》的论证结构，主要有助于发展学生的哪项能力？

A.口语表达能力

B.逻辑思维与信息整合能力

C.书法书写能力

D.古代文化常识记忆能力

11、在高中语文教学中，教师引导学生分析《荷塘月色》的语言风格，主要体现了语文课程的哪一核心素养？

A.思维发展与提升

B.审美鉴赏与创造

C.文化传承与理解

D.语言建构与运用

12、在教授《祝福》时，教师通过分析祥林嫂的悲剧命运引导学生思考封建礼教的危害，这主要体现了语文教学的什么功能？

A.工具性功能

B.人文性功能

C.实用性功能

D.技能训练功能

13、下列哪项最符合新课标倡导的“学习任务群”教学理念？

A.教师逐段讲解文言文翻译

B.学生独立完成课后习题

C.围绕“家乡文化生活”开展综合性探究活动

D.背诵高考必背篇目

14、在《赤壁赋》教学中，教师设计“苏轼如何排解人生困厄”的主问题，其主要目的是？

A.提高学生朗读能力

B.引导深度文本解读

C.训练文言实词积累

D.完成背诵任务

15、教师在指导学生写作议论文时，强调“观点明确、论据充分、论证合理”，这主要培养学生的哪项能力？

A.叙事描写能力

B.逻辑思辨能力

C.抒情表达能力

D.语言模仿能力

16、下列哪种教学行为最符合“以学为中心”的课堂理念？

A.教师全程讲解课文内容

B.学生分组讨论《雷雨》中人物性格

C.教师统一布置抄写作业

D.学生听录音跟读课文

17、在文言文教学中，教师引导学生比较《鸿门宴》中项羽与刘邦的性格差异，主要发展学生的哪项能力？

A.识记通假字

B.翻译句子

C.人物分析能力

D.朗读节奏把握

18、教师在《我与地坛》教学中，引导学生联系自身经历谈“生命的意义”，这体现了哪种教学策略？

A.情境创设

B.知识灌输

C.机械训练

D.标准答案讲解

19、下列哪项最适合作为《窦娥冤》整本书阅读的驱动性任务？

A.默写第三折唱词

B.制作人物关系图

C.策划“为窦娥申冤”的法庭辩论会

D.整理元代戏曲常识

20、在面试试讲环节，教师以“《沁园春·长沙》中的青春情怀”为主题设计教学，最应突出的教学重点是？

A.词牌格律知识

B.毛泽东生平介绍

C.意象分析与情感体悟

D.汉字书写规范

21、在高中语文教学中，教师引导学生分析《雷雨》中周朴园的性格特征，最适宜采用的