中小学作文写作技巧训练教程.docxVIP

中小学作文写作技巧训练教程

前言：为何写作，如何起步？

写作，是我们表达思想、沟通情感、记录生活的重要方式。对于中小学生而言，作文不仅是语文学习的核心内容，更是观察世界、认识自我、提升思维能力的重要途径。本教程旨在摒弃空洞的理论说教，通过系统性的训练，帮助同学们掌握实用的写作技巧，逐步提升作文水平，最终能够从容自信地写出好文章。我们将从最基础的积累开始，逐步深入到构思、表达、修改等各个环节，强调实践与感悟，力求让每位同学都能在写作的道路上稳步前行。

第一部分：基石篇——写作素材的积累与思维的拓展

一、生活是写作的源泉：学会观察与体验

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活，便是我们写作取之不尽、用之不竭的“源头活水”。许多同学觉得无话可写，根源往往在于对生活的观察不够细致，体验不够深刻。

1.细致观察，捕捉细节：观察并非简单的“看”，而是要用多感官去感知世界。用眼睛去看色彩、形状、动作；用耳朵去听声音、语调；用鼻子去闻气味；用舌头去尝味道；用皮肤去感受温度、触感。更重要的是，要用心去体会观察对象背后的情感与意义。例如，观察一只蚂蚁搬家，不仅要看到它们忙碌的身影，还要思考它们为何如此齐心协力，从中感受到团结的力量。

2.深度体验，融入情感：亲身参与各项活动，无论是一次家务劳动、一场体育比赛，还是一次旅行见闻，都要全身心投入，用心去体验过程中的喜怒哀乐。将自己的真实感受记录下来，这些带着情感温度的素材，是作文真挚感人的基石。不要害怕表达自己的真实想法，即使它不那么“标准答案”。

二、阅读是写作的阶梯：广泛涉猎与深度思考

阅读与写作相辅相成，阅读为写作提供了范例、词汇和思想。

1.广泛涉猎，博采众长：不仅要阅读课本上的文章，还要读课外书，包括文学作品、科普读物、历史故事、时事评论等。不同类型的书籍能为我们打开不同的世界，丰富我们的知识储备和认知视野。

2.深度思考，汲取养分：阅读时不能囫囵吞枣，要学会思考。思考作者为何这样写？用了什么写作方法？好在哪里？如果是我，我会怎么写？摘录优美的词句、精彩的段落，并尝试理解其含义和用法。将读到的知识内化为自己的东西，才能在写作时运用自如。

第二部分：蓝图篇——审题立意与谋篇布局

一、审题立意：明确方向，点亮中心

“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是文章的灵魂，审题则是确保我们不偏离方向的前提。

1.审清题意，把握关键：拿到作文题目，首先要仔细阅读，理解题目的含义、范围和要求。圈点关键词，明确是写人、记事、写景还是状物，有无特殊限制（如文体、字数、视角）。

2.多维思考，精准立意：围绕题目，从不同角度思考，力求找到一个新颖、深刻且自己有话可说的中心思想。立意要积极向上，符合中小学生的认知特点和价值观。避免人云亦云，力求“见人之所未见，发人之所未发”。

二、谋篇布局：搭建框架，理清思路

有了好的立意，还需要一个清晰的结构来支撑，这就是谋篇布局。

1.选材构思，围绕中心：选择与中心思想密切相关的素材，舍弃无关或关联不大的内容。素材要典型、生动，能够有力地表现主题。

2.结构安排，条理清晰：常见的文章结构有总分总、按事情发展顺序、按时间顺序、按空间顺序等。根据文章的内容和表达需要选择合适的结构。动笔前，可以先列一个简单的提纲，明确每个部分写什么，怎么写，确保文章层次分明，逻辑清晰。提纲可以是段落式的，也可以是关键词式的。

第三部分：砖瓦篇——遣词造句与表达方式

一、词语积累与运用：准确生动，富有表现力

词语是构成文章的基本单位，词语运用得好，文章才能生动形象。

1.丰富词汇储备：通过阅读、生活观察、专门的词语积累（如成语、谚语、歇后语）等方式，不断丰富自己的词汇量。

2.准确运用词语：理解词语的含义、感情色彩和使用语境，力求用词准确贴切。避免滥用华丽辞藻，更要避免词不达意。

3.力求生动形象：多运用描绘性的词语，适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染力。例如，“月亮升起来了”就不如“一轮皎洁的明月，像一个银盘，缓缓地从东方的地平线上升起来了”更生动。

二、句子锤炼与优化：通顺流畅，长短结合

句子是表达完整意思的基本单位。

1.通顺流畅是基础：确保句子成分完整，语序合理，没有语病。

2.长短句结合：长句能表达复杂的意思，短句则显得简洁有力。写作时，长短句交替使用，可以使文章的语言富有变化和节奏感。

3.句式灵活多变：适当运用不同的句式，如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等，可以增强表达效果。

三、表达方式的综合运用：记叙、描写、抒情、议论、说明

根据表达的需要，灵活运用多种表达方式。

1.记叙：交代事情的来龙去脉，是记叙文最基本的表达方式。要写清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

2.描写：对