小学语文备课用笺：冰花教学设计与实施.pdfVIP

小学语文备课用笺(一)

⚫课题10冰花⚫使用2⚫总第

⚫教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的，田字格上方的字只识不写。

3.通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的。

⚫教学重点难点:

识字、写字、朗读、背诵。

⚫教学具准备及辅助活动:

1.实物投影仪。

2.、生字卡片。

⚫主要板书计划:

⚫作业设计安排:

课内:

描红、临写。

课外:

朗读、背诵。

小学语文备课用笺(二)

⚫教学过程:教学随笔

第一

一、揭题激趣

谈话。

二、初读指导

1.课文。

（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，

难读的多读几遍。

（2）二读课文，要求给自标好节号。

2.检查效果。

（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，

纠正字音、停顿。

（2）出示：（略）

点名读，相机正音。

开火车读，去掉读。

指名3人分自朗读课文。

三、精读训练

1.学习第一自。

（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看

见的？它样子的？

（2）提问，相机板书：晶亮。

（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

（4）指导学生朗读第一自，突出“一朵朵”和“晶

亮”。

（5）过渡。

2.学习第二自。

（1）点名读第二自。

（2）出示第一句：他惊奇地喊：“，你瞧，玻璃窗上

开花了！”

小童为什么觉得惊奇？

你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？

指名读，评价。

再指名读。

指导边说边做动作。

齐读。

（3）用“因为……所以……”把第一自和第二自然

段的第一句话连起来说一说。

四、指导写字

1.出示并认读生字。

2.记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。

3.范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

4.学生在《习字册》上练习描红，临写。巡回指导，纠

正写字。

第二

一、复习检查

选字填空。（略）

二、继续精读训练

1.朗读课文第一自。

2.继续学习第二自。

（1）自由读第二人自。

（2）小童觉得冰花怎么样？为什么？

点名读。

比较：（略）

（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的

语气读后一句。

（4）尝试背诵。

3.学习第三自。

过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是

小童，你心里会有什么疑惑？小童问什么？

（1）点名读第三自。

（2）“这花”指什么花？

（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。

（4）是怎么说的？

（5）分角色朗读。

（6）指导看图，说说冬除了给我们带来了漂亮的冰

花，还给田野、树木、房屋带来了什么？

三、指导写字

1.出示字卡读。

说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。

范写“说”、“时”。

学生在《习字册》上描红，临写。巡回指导，纠正写

字。

四、作业

细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。