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高等数学教学中如何培养学生严谨细致的

工匠品格

贺跃宗

（益阳职业技术学院湖南益阳413000）

摘要：数学体系的严谨性，决定了数学教育的主要目的之一是培养学生的逻辑思维能力。在教学过程

中，教师应构建多样化的教学情境，渗透数学文化，培养学生严谨细致的工匠品格。通过分析高等数学与工

匠品格之间的内在联系，指出严谨细致的态度是学好高等数学的基础，从教材内容、教学设计等多个维度出

发，提出了具体的培养策略，如通过案例分析强调数学推理的严谨性，利用实际问题解决培养细致入微的思

维方式，以及建立全面的评价体系激励学生形成良好的学习习惯。通过强调将工匠品格培养融入高等数学教

学的长期性和系统性，旨在为新时代人才培养提供新的思路和方法。

关键词：高等数学；高职学生；工匠品格

注：本文系湖南省教育科学工作者协会“十四五”规划2023年度立项课题“高等数学核心素养融入新时

代大国工匠品格培育探索”（XJKX23B255）研究成果。

2023年5月29日，习近平总书记在主持中共中理的提出都经过了严密的逻辑推导和证明。正是这

央政治局就建设教育强国进行第五次集体学习时强种严密性，使得高等数学成为一门具有高度可靠性

[1]

调：“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”党的二和准确性的学科。第二，严谨性是指数学结论确定

十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全性。数学是证明的艺术，而不是个人观点的表达。

面深化改革推进中国式现代化的决定》指出，要深在高等数学中，证明是展现其严谨性的体现。一个

化教育综合改革，加快建设高质量教育体系，统筹定理或结论的成立，必须依赖于严格的证明过程。

推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改这个过程要求从已知条件出发，通过逻辑推理和数

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革。随着全球经济的快速发展，我国对于技能型人学运算，逐步推导出结论。在证明过程中，任何一

才的需求不断增长，同时对技能型人才自身的能力步的疏忽或错误都可能导致整个证明过程失效。因

及素质提出了更高的要求，高职学生工匠品格的培此，学生必须具备严谨细致的态度和扎实的数学基

育显得尤为重要。础，才能准确理解和掌握证明过程。第三，严谨性

是指符号语言的精确性。高等数学采用了一套精确

一、在高等数学教学中培养学生严谨细致的数学符号语言来表达其理论体系。这些符号不仅

工匠品格的科学内涵具有简洁明了的特点，而且能够准确地表达数学概

念和运算过程。在高等数学中，每一个符号都有其

（一）高等数学的严谨性特定的含义和用法，不能随意替换或省略。这种精

数学，作为自然科学与工程技术领域的基石，确性不仅有助于减少误解和歧义，而且使得高等数

其最为显著的特征之一便是严谨性。这种严谨性不学成为一门具有高度一致性和可交流性的学科。因

仅体现在其定义、定理、证明等理论体系的每一个此，高等数学的应用实践要求学习者具备高度的责

细微之处，而且贯穿其应用与实践的每一个环节，任心和严谨细致的工作态度。

是数学学科独特魅力的重要来源。第一，严谨性是（二）工匠品格的严谨细致

指数学逻辑结构的严密性。高等数学的理论体系是工匠品格中的严谨细致，首先体现在匠人对工

建立在严格的逻辑基础之上的。从最基本的实数定作的极致追求上。匠人不满足于现状，总是力求在

义、极限理论到复杂的微积分等，每一个概念、定每一个细节上做到最好，不断挑战自我，追求更高

作者简介：贺跃宗，益阳职业技术学院讲师，研究方向为数学建模、思想政治教育。