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“行走的课堂，生动的语文”——小学一年级语文主题游学活动方案

一、活动背景与意义

语文学习，不止于课本，更在于生活。对于刚踏入小学校园的一年级学生而言，直观、生动的体验式学习远比枯燥的文字说教更具吸引力。本次语文游学活动，旨在打破传统课堂的局限，将语文学习的场景延伸至户外，让孩子们在真实、鲜活的环境中观察、感知、体验与表达，从而激发其对语文学习的浓厚兴趣，培养观察力、想象力、口头表达能力及初步的书面表达意愿，同时渗透热爱自然、热爱生活、热爱本土文化的情感教育。

二、活动目标

（一）认知与技能目标

1.引导学生在观察自然与生活场景中，学习运用已学的汉字、词语（如表示颜色、形状、动作、声音的词语）进行简单描述。

2.鼓励学生仔细观察，能用一句或几句完整、连贯的话表达自己的发现、感受或疑问。

3.初步培养学生搜集信息（如认识路牌、指示牌上的文字）和简单记录（如画图、写关键词）的能力。

（二）过程与方法目标

1.通过小组合作、同伴互助等形式，体验共同学习、共同探究的乐趣。

2.引导学生学习有序观察，多角度感知事物特征。

3.鼓励学生大胆提问，积极参与互动交流。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受大自然与生活环境的美好，激发对生活的热爱之情。

2.在活动中体验成功的喜悦，增强学习语文的自信心。

3.培养学生爱护环境、遵守公共秩序、团结友爱等良好品德。

三、活动对象

小学一年级全体学生

四、活动时间

[建议选择天气晴朗的周五下午，或半天时间，具体时长根据活动内容调整]

五、活动地点

[建议选择安全、交通便利、自然或人文景观丰富且适合低年级学生活动的场所，如：城市公园、校园周边植物园、社区小广场、本地小型博物馆/纪念馆（若条件允许且内容适合）等。此处以“城市公园”为例进行方案设计。]

六、活动准备

（一）教师准备

1.踩点考察：活动前一周对选定公园进行实地考察，确定活动路线、观察点、休息区、卫生间位置，排查安全隐患。

2.制定方案：细化活动流程，设计观察任务、互动游戏及安全预案。

3.备课研讨：组织参与教师集体备课，明确各环节目标、内容、分工及注意事项，统一活动指令和安全强调要点。

4.设计学具：

*制作简易“游学任务卡”：包含简单的观察提示（如“我看到了几种颜色的花？”“公园里有什么声音？”）、空白绘画/书写区（供学生记录发现）。

*准备“词语锦囊”：打印或书写一些与公园场景相关的生字词卡片（如：树、花、草、鸟、虫、太阳、白云、跑、跳、看、听、红、绿、高、矮等），便于学生现场学习和运用。

5.物资准备：

*班级旗帜、扩音器（确保指令清晰）、急救包（创可贴、消毒液、晕车药等常用药品）、湿纸巾、垃圾袋。

*为每位学生准备一个统一的小背包（方便携带任务卡、铅笔、蜡笔等）。

*相机或手机（用于活动过程记录）。

6.安全沟通：

*与公园管理方取得联系，告知活动事宜，争取支持与配合。

*通过家长会、告家长书等形式，向家长详细介绍活动目的、时间、地点、流程、注意事项及所需配合的事项（如着装要求、是否需要家长志愿者协助等），获得家长同意和支持。

（二）学生准备

1.知识储备：活动前一天，在语文课上进行简短的动员和相关知识铺垫（如：复习已学的描写景物、动作、颜色的词语；简单介绍观察的方法；强调安全和文明礼仪）。

2.物品准备：

*学习用品：小背包、铅笔、蜡笔（或彩色铅笔）、游学任务卡（由教师统一发放）。

*个人物品：穿着舒适的运动鞋、便于活动的服装（建议穿校服，易于辨认）、水壶（装满水）、遮阳帽（根据天气情况）。

*安全教育：再次强调活动纪律、安全规则（如：不擅自离队、不追逐打闹、不采摘花草、不靠近危险水域、听从老师指挥等）。

（三）家长准备（若需要）

1.鼓励家长支持孩子参与，确保孩子休息好，以饱满的精神状态参加活动。

2.根据老师要求，协助孩子准备所需物品。

3.若招募家长志愿者，明确志愿者职责（如协助管理学生、拍照、后勤等），并进行简单培训。

七、活动流程

（一）集合出发，明确要求（约15分钟）

1.校内集合：学生在指定地点整队，班主任再次清点人数，检查学生着装、物品是否符合要求。

2.强调纪律：重申安全注意事项（紧跟队伍、不随意触碰、不大声喧哗）、文明礼仪（爱护环境、不乱扔垃圾）及活动要求（认真观察、积极参与、完成任务卡）。

3.有序出发：组织学生按预定路线步行前往活动地点（若距离较远，需租用正规校车，并安排教师跟车管理）。途中可进行简单的观察和词语复习。

（二）抵达公园，破冰导入（约10分钟）

1.安全到达：到达公园指定集合点，再次整队，清点人数。

2.情境导入：教师以生动语言引入：“