绿色植物主要类群及其蒸腾作用.pdfVIP

课题：第一节1绿色植物的主要类群，

授间：2012年11月6日，星期二，第2节课

分析

绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的

生命活动直接或间接地为其他生物食物和能量，并对维持生物圈中的碳—氧平衡和水循环发挥着重要

作用。绿色植物分布广泛，与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉

等都是人类种植栽培的主要对象，在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容，教学中积极组织学

生开展各种探究活动，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。蒸腾作用是

绿色植物的一项重要的生理活动，对绿色植物的蒸腾作用知识的构建，从实验观察植物的蒸腾现象入

手，使学生确信植物具有蒸腾现象，接着学生了解蒸腾作用的概念、叶片的结构及蒸腾作用的意义等。

叶片是蒸腾作用的主要，掌握叶片的结构，学生才能透彻理解蒸腾作用的知识，同时为讲解光合

作用打下基础。而叶片的结构又是与其生理功能相适应的，充分体现了结构与功能相适应的生物学观点。

植物散失大量的水分是正常的生理现象，本蒸腾作用对植物生活的意义，同时也为学习绿色

植物在生物圈中作用打下基础。

教学目标：

1、概述藻类、蕨类、裸子和被子植物的形态特征和生活环境并

识别当地常见的裸子植物和被子植物。

2、鼓励学生积极参与小组内标本、实验、等活动,培养学生团结协作精神。、描述植物的蒸腾概

念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制作方法

3、学生整理资料和报告，关注藻类、蕨类、植物与人的密切关系。

4、通过自主学习，提高获取知识的能力。并培养学生提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能

力。

5、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观点。

教学重点：

1、藻类植物、蕨类、裸子和被子植物的形态结构。

2、裸子植物和被子植物的区别。

3、通过比较几种植物类群在形态结构，生殖方式上的发展变化，向学生渗透生物进化的观

点。

4描述植物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手

切片的制作方法

教学难点：

1、淡水藻类植物——水绵的观察以及藻类和蕨类植物的孢子生殖。

2、鼓励学生积极参与小组内标本、实验、等活动,培养学生团结协作精神，描述植

物的蒸腾概念，部位，意义，知道叶片的结构特点；说出气孔的分作用；了解徒手切片的制

作方法

安排：一

教学准备

：多课件

学生：

1、生物小组一些蕨类和淡水藻类的实物，增加对这些植物的感性认识。

通过各种途径收集绿色植物有关的资料。

2、收集不同植物的和果实，如花生、苹果、桃、梨的果实，松的球果、种

子等。

3、参与校园内的植物活动，体验与人交流和合作。

教学程序

一、创设情景，导入复习

藻类植物

学生对植物进行简单分类，强调水中藻类植物数量远远

多于陆地上的植物，以此来激发学生探究藻类植物的。

二、藻类植物的生活环境

1、课件展示刚才中几幅藻类植物的（如海带、紫菜、石莼等）指导学

生观察，进行适当的启发和。可参与小组讨论，鼓励学生提出问题、大

胆发言：

①请看这几种就是藻类植物，哪些是你所认识的呢？

②它们大多什么环境中？

老师针对每个小组的发言给予肯定并加以完善和总结:藻类植物大多水

中，只有极少数陆地上。并学生过渡到淡水藻类植物—水绵的学习。

2、藻类植物的形态结构特点

多课件展示衣藻、水绵、海带等几种藻类植物的以及一株玉米的。

提示学生发现它们之间的不同，鼓励学生表达自己的见解。通过学生热烈得

讨论，最后师生共同总结：大多数藻类植物是单细胞生物体，即使是多细胞也没

有根、茎、叶的分化属于生物。

细心学生会发现问题：为什么中看到的藻类植物颜色不同呢？通过学生之间的

相互交流使问题得以解决。

3、藻类植物的用途

学生分组讨论、自己查询