高中苏教版化学必修教专题第二单元从自然界获取铁和铜教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中苏教版化学必修教专题第二单元从自然界获取铁和铜教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中苏教版化学必修教专题第二单元，旨在从自然界获取铁和铜这一主题展开教学。首先，结合教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅巩固了学生对金属单质和化合物的认识，还为学生后续学习金属的冶炼和合金等知识奠定了基础。核心概念包括金属的化学性质、金属的冶炼过程以及金属资源的重要性。技能方面，学生需要学会如何通过实验和理论分析来获取铁和铜，并能够运用所学知识解释相关现象。

二、学情分析

针对高中生这一学段，学生已经具备了一定的化学基础知识，对金属的化学性质有所了解。然而，由于金属冶炼过程较为复杂，学生可能对铁和铜的获取过程存在理解困难。此外，学生在实验操作技能和理论分析能力上也有待提高。具体来说，学生可能对金属的还原反应和氧化反应的原理理解不清，实验操作中可能存在安全隐患或误差。因此，教学设计需针对这些易错点和混淆点进行重点讲解和示范。

三、教学目标与策略

教学目标包括：使学生理解铁和铜的化学性质及其在自然界中的存在形式；掌握从自然界获取铁和铜的基本方法；提高学生的实验操作技能和理论分析能力。为实现这些目标，教学策略将包括：通过实验演示和讨论，帮助学生理解金属冶炼的基本原理；设计实验活动，让学生亲自操作，巩固所学知识；结合生活实例，激发学生的学习兴趣，培养环保意识。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生提问和思考，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：列举自然界中铁和铜的主要存在形式。

解释：阐述铁和铜的化学性质及其在自然界中的变化过程。

设计：描述从自然界中获取铁和铜的基本实验步骤。

2.能力的目标

操作：在实验中正确使用化学仪器，如铁锤、烧杯等。

分析：通过实验数据，分析铁和铜的提取效果。

评价：评估实验结果，提出改进措施。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到金属资源的重要性，树立节约资源的意识。

尊重：尊重科学实验的严谨性，培养实事求是的态度。

环保：了解金属冶炼对环境的影响，提倡绿色化学理念。

4.科学思维的目标

提出：根据实验现象，提出合理的假设。

推理：运用化学原理，推理实验结果。

归纳：从实验数据中归纳出一般规律。

5.科学评价的目标

评估：评价实验方案的科学性和可行性。

反馈：根据实验结果，给出反馈意见。

改进：提出改进实验方案的建议。

三、教学重难点

重点：铁和铜的化学性质及其在自然界中的存在形式，金属冶炼的基本原理和实验步骤。难点：金属冶炼过程中化学反应的微观机理，实验误差的分析与控制，以及金属资源环境保护意识的培养。这些难点源于学生抽象思维能力不足和先备知识有限，需要通过实验演示、小组讨论和案例分析等方式帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：设计包含图文并茂的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验所需的铁、铜化合物、还原剂等器材。同时，我还将准备相关的音频视频资料，以及任务单和评价表。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并收集与铁和铜相关的资料。此外，我还会提前布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学过程的展示和互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目标：激发学生学习兴趣，引入主题。

活动：

1.展示图片：展示自然界中铁和铜的图片，如矿石、金属制品等，引导学生观察并提问。

2.提问：引导学生思考铁和铜在生活中的应用，以及它们是如何被获取的。

3.引入主题：通过提问，引出本节课的主题——从自然界获取铁和铜。

学生预期行为：

观察图片，思考铁和铜的应用。

积极回答问题，表达自己的观点。

2.新授（20分钟）

目标：使学生理解铁和铜的化学性质及其在自然界中的存在形式。

活动：

1.讲解：介绍铁和铜的化学性质，如氧化性、还原性等。

2.展示实验：演示铁和铜在自然界中的存在形式，如铁矿石、铜矿石等。

3.小组讨论：分组讨论铁和铜在自然界中的分布和提取方法。

4.讲解：介绍铁和铜的冶炼过程，包括高温还原、电解等。

5.案例分析：分析铁和铜冶炼过程中的环境保护问题。

学生预期行为：

认真听讲，理解铁和铜的化学性质。

观察实验，了解铁和铜在自然界中的存在形式。

积极参与小组讨论，提出自己的观点。

分析案例，了解铁和铜冶炼过程中的环境保护问题。

3.巩固（15分钟）

目标：巩固学生对铁和铜化学性质、存在形式和冶炼过程的理解。

活动：

1.课堂练习：设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。

2.小组竞赛：将学生分成若干小组，进行知识竞赛，以激发学生的学习兴趣。

3.讲解：针对学生在练习中出现的问题进行讲解。

学生