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首都高职院校国家安全观教育现状研究

国家安全是指一个国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。党的十九大报告中强调：“坚持总体国家安全观。统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则。”随着信息时代的来临，我国正式提出以互信、互利、平等、协作为核心的新国家安全观，从包括军事安全与政治、外交安全的“传统安全”到人文、生态、科技安全的“非传统安全”领域。

坚持总体国家安全观，是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。国家安全观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，是新时代指导国家安全工作的强大思想武器。青年兴则国家兴，青年强则国家强。加强总体国家安全观教育，深入阐释我们党维护国家安全稳定的战略决心、战略定力和战略智慧，有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾，取得了保障国家安全、社会稳定、人民安康的巨大成就，有利于提高大学生的安全感、幸福感，有利于学生深刻懂得“没有中国共产党的领导，民族复兴必然是空想”。加强青年大学生总体国家安全观教育，有助于培育学生以战略思维、长远眼光来分析和解决问题的能力，提高综合素质。青年大学生的国家安全意识、国家安全素养如何在很大程度上决定了国家未来的生死存亡，加强大学生的国家安全观教育尤为重要，大学生作为新时代的青年人，事关国家安全稳定大局。

首都高职院校对于学生的国家安全观教育具有得天独厚的优势。相较于全国而言，首都高职院校更能够准确领会中央的重大决策以及重要精神，同时首都学界的学术氛围浓郁、思想流派丰富，更加有利于学术间的相互交流，以上因素都使得首都高职院校在国家安全观的教育上地位更加突出、更加具有优势。作为首都高职院校的学生既肩负着重要的使命又要具有清醒的认知，这使得首都高职院校的学生学习好、宣传好国家安全观的相关内容尤为重要。

当前高职院校的国家安全教育多以网络学习为主，学生使用手机进行网络学习，通过网络学习获得学分，最后参加线上考核即可完成所有的学习要求。学习的整个流程先由辅导员下达通知，要求学生们进行线上学习，通常是以听讲座、看视频等方式完成视频计时，最后参加线上网页的答题以获得学分。这样的学习形式学生多抱以赶快完成学习任务的心态，学习成果并不能做到真正有效的考查，学生通常边播放视频记录时长边做着学习以外的事情，最后的考试则以搜索答案、互相询问等方式进行。

除此之外，有的学校还会安排校外学习或校内讲座以加强对学生的国家安全观的教育，通常以社团或党建活动的形式来进行，带领学生进行校外参观，请知名专家到校开展讲座，这样的形式无疑较网络学习的形式效果更好，但因为人数有限，此类活动不能普及全体学生。

最后在学校层面，并未真正重视国家安全观的教育问题，从教师的角度也仅仅是完成任务的方面去推进国家安全观的教育工作，在学校的职责划分中，国家安全教育的任务通常会涉及马克思学院、心理服务中心、保卫处等部门，但这些部门并未能协调一致，而是各自组织活动完成工作任务，这就导致效果欠缺，教学效果不佳。

由此看来，从学校、学生、教师的角度均未能结合好首都的优质政治、文化等资源用于国家安全观的学习与理解。

目前学生对于国家安全的相关知识还存在认知不深、理解不透的情况，当前国际政治、军事争端呈升级之势，各军事大国开始频频“秀肌肉”，很多热点话题让学生们感觉只有在政治军事方面的国际问题才是国家安全问题，学生对于国家安全还停留在传统的认知上，包括国家主权、领土问题、政权问题等。而对于当前形势较为严峻的非传统安全领域则认知模糊，而恰恰是非传统领域的信息科技安全、文化安全、经济安全等问题才更为错综复杂，学生在平时的学习中也未能很好地掌握理论知识，从而导致学生当前对于国家安全的知识相对匮乏。学生学习国家安全观的途径有限，主要以讲座、网络学习等方式来获取国家安全的相关知识，这样的学习方式是琐碎的、不成系统的，而在整体的学习过程中学生多以完成任务的心态，并未能真正地、入脑入心地去思考、去学习。

某些高职学生不仅对于国家安全观理论知识的部分了解不清理解不透、停留在表面，更为严重的是还有相当一部分学生认为维护国家安全与自己没有关系，离自己的生活很远，这一点是错误的，尤其是对于首都高职院校的学生而言，身处全国的政治中心、国家安全的维护重地，却不能够正确地认识到维护国家安全的重要意义。要让高职学生把维护国家安全同自己所承担的责任联系在一起，维护国家安全不但是高职学生的权利，还是高职学生的义务。《中华人民共和国宪法》的第三十三条、第五十四条规定：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、利益和荣誉的义务，不得有危害祖国的安全、利益和荣誉的行为。”《中华人民共和国国家安全法》的第三章有