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大班科学分午点教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生的科学课程，围绕“分午点”这一主题展开。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课旨在培养学生的观察、比较、分类等科学探究能力，同时促进他们对日常生活中常见现象的理解。在单元乃至整个课程体系中，本课是培养学生科学素养的基石，为后续学习打下基础。核心概念包括观察、比较、分类等，技能方面则侧重于学生的动手操作能力和合作交流能力。

二、学情分析

大班学生已具备一定的观察、比较和分类能力，对周围事物充满好奇。然而，在具体操作中，部分学生可能存在操作技能不足、注意力不集中等问题。此外，部分学生可能对分类标准理解不清，容易混淆。因此，教学过程中需关注学生个体差异，提供针对性指导，确保教学目标的达成。

三、教学目标与策略

本课教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。在知识与技能方面，学生能了解午点的种类，并能根据特征进行分类；在过程与方法方面，学生能通过观察、比较等活动，提高科学探究能力；在情感态度与价值观方面，培养学生对生活的热爱，提高环保意识。为达成教学目标，教师将采用观察、操作、讨论等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导他们主动参与学习过程。

二、教学目标

知识的目标

列举常见的午点种类，说出它们的基本特征。

认识并说出午点中可能含有的营养素。

能力的目标

通过观察和比较，设计一个简单的分类活动，将午点进行合理分类。

能独立完成分类任务，并在小组中分享自己的分类方法和标准。

情感态度与价值观的目标

体验探究科学现象的乐趣，培养对科学学习的兴趣。

在分享和交流中，学会尊重他人的观点，增强合作意识。

科学思维的目标

运用比较和观察的方法，发展科学探究的基本思维能力。

能提出问题，并尝试用科学的方法寻找答案。

科学评价的目标

评价自己的分类活动，反思改进空间。

对他人的分类活动提出建设性意见，发展评价能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和比较午点，理解其分类方法，培养动手操作能力。教学难点是学生如何根据特征进行午点的分类，以及如何将抽象的分类标准具体化，这需要结合学生的生活经验和认知特点，通过实际操作和小组讨论来突破。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，引导学生积极参与和自我评估。学生需预习相关教材内容，并收集资料，准备好画笔等学习用具。此外，安排小组座位，设计黑板板书框架，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于幼儿园午点的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在幼儿园都吃过哪些午点呢？”

3.引导学生观察视频中的午点种类，并思考它们的特点。

学生活动：

1.观看视频，关注午点的种类和特点。

2.回答教师提出的问题，分享自己在幼儿园吃过的午点。

3.思考午点的分类方法。

二、新授（30分钟）

任务一：认识午点（5分钟）

教师活动：

1.展示各种午点的图片，引导学生观察并说出它们的名称。

2.讲解午点的种类，如水果、蔬菜、谷物、肉类等。

3.引导学生思考午点的营养价值。

学生活动：

1.观察图片，说出午点的名称。

2.积极参与讨论，了解午点的种类和营养价值。

任务二：分类午点（10分钟）

教师活动：

1.分发任务单，让学生根据午点的种类进行分类。

2.引导学生思考分类的标准，如食材、制作方法等。

3.组织学生展示自己的分类结果，并说明分类依据。

学生活动：

1.根据任务单进行午点分类。

2.思考分类标准，并尝试用不同的标准进行分类。

3.展示自己的分类结果，并说明分类依据。

任务三：设计午点（10分钟）

教师活动：

1.分发设计表格，让学生设计一款自己喜欢的午点。

2.引导学生思考设计午点的步骤，如选择食材、确定制作方法等。

3.组织学生展示自己的设计作品，并说明设计思路。

学生活动：

1.根据设计表格进行午点设计。

2.思考设计午点的步骤，并尝试设计出有创意的午点。

3.展示自己的设计作品，并说明设计思路。

任务四：制作午点（10分钟）

教师活动：

1.分发制作材料，指导学生制作自己设计的午点。

2.强调制作过程中的安全注意事项。

3.组织学生分享制作经验，并评选出最佳午点。

学生活动：

1.根据设计作品进行午点制作。

2.注意安全，积极参与制作过程。

3.分享制作经验，并参与最佳午点的评选。

任务五：评价午点（5分钟）

教师活动：

1.