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识字1《春夏秋冬》导学案

课题春夏秋冬课型新授课

1.认识“霜、吹”等8个生字；认识雨字头和耳旁2个偏旁；会写“春、

冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。

教学目标2.通过联想、图文结合、多种形式读记等方法，引导学生识字赏词。了解四

季景物特点，体会四季的美好。

3.感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

教学重难点借助插图及熟字比较的方法识记8个生字。

1.制作多媒体课件。教（师）

课前准备

2.制作本课生字卡片。学（生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.在电子白板上出示四幅1.学生先独自观察思考，同1.学生在交流的

扇面画按（照春夏秋冬的顺桌交流后集体交流。过程中要把话说

序编上序号），引导学生认图一画的是春天，从图中飘完整，即使只说了

真观察这四幅图画，思考动的柳条和桃花可以看出，一个句子，也要说

并交流：这四幅图画分别画春天的代表景物是春风。完整，说通顺。

的是哪个季节？你是从图图二画的是夏天，从图中的2.预习不够充分

一、画面导入，画的哪些地方看出来的？荷花可以看出，夏天的代表的同学，可能对老

交流感知用（这个季节有什么代表性的景物是夏雨。师板书的生字认

时：5分钟）景物？图三画的是秋天，从图中的不准，教师要充分

2.教师根据学生的回答相红叶和边上沾着的白霜可发挥插图的作用，

机在黑板对应位置板书以看出，秋天的代表景物是引导学生借助插

“春、夏、秋、冬”，以及秋霜。图来猜一猜,读一

“春风、夏雨、秋霜、冬雪”。图四画的是冬天，从图中的读。

雪花和雪人可以看出，冬天

的代表景物是冬雪。

2.学生认读黑板上的字和

词，遇到不认识的字可以看

一