2026年儋州市第二中学招聘代课教师备考题库附答案详解.docxVIP

2026年儋州市第二中学招聘代课教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、中国是以华夏文明为源泉、中华文化为基础的多民族国家，其主体民族为（）。

A.傣族

B.白族

C.汉族

D.壮族

【答案】：C

【解析】中国是以华夏文明为源泉、中华文化为基础，并以汉族为主体民族的多民族国家。在我国众多民族中，汉族人口数量最多，是构成中华民族的主要组成部分。傣族、白族、壮族均为我国的少数民族，并非我国的主体民族。所以正确答案是汉族。

2、国家权力运行的唯一目的是（）。

A.维护国家正常的运转

B.实现阶级的统一和平

C.制约贫富差距的扩大

D.保障公民权利的实现

【答案】：D

【解析】国家权力本质上是为人民服务的，人民是国家的主人，国家权力运行的根本出发点和归宿就是保障公民权利的实现。维护国家正常运转是国家权力运行带来的客观结果之一，并非唯一目的；阶级具有不同的利益诉求，不存在实现阶级统一和平这种说法；制约贫富差距扩大只是国家权力履行经济社会职能的一个方面，不能涵盖国家权力运行的全部目的。所以国家权力运行的唯一目的是保障公民权利的实现。

3、我国货币政策的目标是（）。

A.保持货币币值的稳定，并以此促进经济增长

B.充分就业

C.经济增长

D.国际收支平衡

【答案】：A

【解析】货币政策目标是一国中央银行或货币当局采取的货币政策希望达到的最终目的。货币政策目标一般包括稳定物价、充分就业、经济增长、国际收支平衡等。我国货币政策目标是保持货币币值的稳定，并以此促进经济增长。这一目标强调了币值稳定的重要性，币值稳定是经济健康运行的基础，只有在币值稳定的前提下，才能为经济增长创造良好的货币金融环境，进而促进经济的持续、稳定增长。而充分就业、单纯的经济增长和国际收支平衡分别只是宏观经济政策目标中的一部分，不能全面体现我国货币政策的目标。因此我国货币政策目标是保持货币币值的稳定，并以此促进经济增长。

4、下列不属于紧缩性货币政策的措施是（）。

A.提高利率

B.提高存款准备金率

C.投入政府债券

D.提高再贴现率

【答案】：C

【解析】紧缩性货币政策是指央行通过削减货币供给的增长来降低社会总需求水平。在经济过热、通货膨胀率太高时，采用紧缩性货币政策较合适。以下对各选项进行分析：提高利率会使得借款成本增加，从而抑制投资和消费，减少货币流通量，属于紧缩性货币政策。提高存款准备金率，意味着商业银行要将更多的存款存到央行，可用于放贷的资金减少，市场上货币供应量减少，属于紧缩性货币政策。投入政府债券，也就是央行在公开市场上买入政府债券，这会向市场投放货币，增加货币供应量，属于扩张性货币政策，并非紧缩性货币政策。提高再贴现率，商业银行向央行借款的成本增加，会减少向央行的借款，从而减少市场上的货币供应量，属于紧缩性货币政策。所以不属于紧缩性货币政策措施的是投入政府债券。

5、行政征收是一种（）行为。

A.具体行政

B.抽象行政

C.行政处罚

D.双方行政

【答案】：A

【解析】行政征收是指行政主体凭借国家行政权，根据国家和社会公共利益的需要，依法向行政相对人强制性征集一定数额金钱和实物的行政行为。具体行政行为是指行政主体针对特定的对象，就特定的事项所作出的处理决定。行政征收针对的是特定行政相对人的财产权益，有明确的征收对象和征收内容，是对特定人作出的具体处理，属于具体行政行为。抽象行政行为是指行政机关针对不特定对象发布的能反复适用的具有普遍约束力的规范性文件的行为，行政征收并非针对不特定对象且不具有反复适用、普遍约束的特征，不是抽象行政行为。行政处罚是指行政机关依法对违反行政管理秩序的公民、法人或者其他组织，以减损权益或者增加义务的方式予以惩戒的行为，行政征收不是对行政相对人的惩戒，其目的是为满足公共利益进行资源的征集，并非行政处罚。双方行政行为是指行政主体与对方当事人平等、协商一致所形成的协议或合同，而行政征收是行政主体单方意志的体现，行政相对人必须服从，不具有双方协商一致的特点，不是双方行政行为。综上，行政征收是一种具体行政行为。

6、联合下发的公文，通常情况下由（）加盖公章。

A.主办机关

B.协办机关

C.联合发文的机关都应当

D.最后的签署机关

【答案】：C

【解析】联合下发的公文，意味着是多个机关共同参与发文这一行为。为了明确各机关的责任和认可公文内容，联合发文的机关都需要对公文负责并表明态度，所以联合发文的机关都应当加盖公章。主办机关仅负责公文的主要办理和协调工作，不能代表其他联合发文机关；协办机关虽然参与了相关事务，但也需要以加盖公章的方式对公文表示负责，而不仅仅是主办机关或协办机关单独加盖公章；最后的签署机关也不能完全代表所有联合发文机关的意见，所以也不是由最后的签署机关加盖公章。因此，联