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交际语境视野下高中议论文写作教学策略研究

一、引言

随着语文教育的深入发展，高中阶段的议论文写作成为学生表达能力、思维能力和分析能力的综合体现。在交际语境视野下，议论文写作不仅是文字的堆砌，更是思维和交流的桥梁。因此，研究交际语境视野下高中议论文写作教学策略具有重要的现实意义。本文旨在探讨如何在高中议论文写作教学中，有效提高学生的写作能力和思维水平。

二、当前高中议论文写作教学现状分析

当前，高中议论文写作教学存在一些问题。首先，部分教师过于注重议论文的格式和结构，而忽视了学生的思维训练和表达能力。其次，部分学生对于议论文的写作缺乏兴趣和动力，缺乏独立思考和表达能力。此外，教学方法单一，缺乏创新性和针对性也是当前教学的一大问题。

三、交际语境视野下的高中议论文写作教学策略

（一）强化思维训练

在交际语境下，议论文的写作需要学生具备独立思考和表达能力。因此，在教学中应强化思维训练，培养学生的逻辑思维、辩证思维和批判性思维。通过引导学生进行问题分析和论证，提高学生的思维能力和表达能力。

（二）注重实际运用

在议论文的写作中，应注重实际运用，让学生了解议论文的实际用途和价值。通过引导学生关注社会热点、时事新闻等话题，让学生从实际生活中寻找写作素材，提高写作的针对性和实用性。

（三）创新教学方法

教学方法的创新是提高教学效果的关键。在议论文的写作教学中，应采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣和动力。同时，应充分利用现代信息技术手段，如多媒体、网络等，丰富教学手段和资源。

（四）重视个性发展

每个学生都有其独特的个性和特点，在议论文的写作中应重视学生的个性发展。教师应根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的教学方案，帮助学生发挥自己的优势和潜力。

四、实施教学策略的具体措施

（一）开展专题讲座和案例分析

通过开展专题讲座和案例分析，让学生了解议论文的写作技巧和方法。教师可以邀请专家学者进行讲座，或让学生分享自己的写作经验和心得。同时，可以通过案例分析的方式，让学生了解不同类型的议论文及其特点。

（二）组织小组讨论和交流活动

组织小组讨论和交流活动可以帮助学生相互学习和交流经验。教师可以根据学生的兴趣和特长进行分组，让学生在小组内进行讨论和交流，互相帮助、共同进步。

（三）定期进行作品展示和评价

定期进行作品展示和评价可以让学生了解自己的优点和不足。教师可以组织学生进行作品展示活动，让学生展示自己的作品并接受他人的评价和建议。同时，教师应对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断提高自己的写作水平。

五、结论

在交际语境视野下，高中议论文写作教学需要注重学生的思维训练、实际运用、教学方法创新和个性发展等方面。通过开展专题讲座、组织小组讨论、定期进行作品展示等措施，可以提高学生的写作能力和思维水平。同时，教师还应根据学生的实际情况和需求制定个性化的教学方案，帮助学生发挥自己的优势和潜力。只有这样，才能更好地培养学生的表达能力、思维能力和分析能力等综合能力素质。

六、交际语境视野下议论文写作教学的策略实践

（一）深入开展专题讲座

邀请专家学者或优秀的语文教师进行议论文写作的专题讲座，有助于学生深入了解议论文的写作技巧和方法。讲座中，可以分享不同类型的议论文实例，分析其特点和优势，使学生更全面地掌握议论文的写作要点。同时，通过讲座让学生明白写作不仅是知识的输出，还是一种交流和沟通的方式，进一步加深对交际语境的理解。

（二）组织多角度的案例分析

在案例分析中，教师可以选择不同类型、不同主题的议论文进行深入剖析。通过分析文章的结构、论据、论证方法等，让学生了解如何构建一个完整的议论文框架。同时，还可以分析文章的语言风格、表达方式等，让学生明白如何通过语言表达来更好地传达自己的观点。

此外，可以鼓励学生自己选择感兴趣的话题进行案例分析，分享自己的写作经验和心得。这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的自主学习能力和批判性思维。

（三）强化小组讨论和交流活动

小组讨论和交流活动是提高学生写作能力的重要途径。在小组内，学生可以相互分享自己的观点、论据和写作经验，互相帮助、共同进步。教师可以在讨论中引导学生关注交际语境的重要性，让学生明白写作是为了与他人交流和沟通。

根据学生的兴趣和特长进行分组，可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还可以在小组讨论中引导学生关注不同观点的碰撞和融合，培养学生的思维能力和创新能力。

（四）注重作品展示和评价

定期进行作品展示和评价可以让学生了解自己的优点和不足。在作品展示活动中，学生可以展示自己的作品并接受他人的评价和建议。这不仅可以提高学生的自信心和表达能力，还可以让学生从他人的作品中学习到更多的写作技巧和方法。

教师应对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断提高自己的写作